郑思
- 作品数：8 被引量：23H指数：4
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- 中德高职院校“双师型”教师在职培训机制比较研究被引量：4
- 2016年
- 目前,我国高职院校"双师型"教师在职培训工作中尚存的主要问题是:高职院校未充分发挥校本培训的优势,未充分发挥企业在师资职培训中的作用,"双师型"教师在职培训的外部条件还有待进一步完善。为此,可借鉴德国职教师资在职培训的经验和做法,结合我国国情,进一步创新校本培训形式,增进校企合作培训,完善"双师型"教师在职培训的外部条件,从而保证高职院校"双师型"教师素质不断提高,实现师资队伍的可持续发展。
- 古翠凤郑思
- 关键词：在职培训企业职业教育
- 中美高校教师招聘比较研究被引量：2
- 2015年
- 现阶段中国高校在教师招聘工作方面经验甚少,存在着招聘前准备工作不充分、招聘程序陈旧、招聘渠道过于单一以及对应聘者的考核不全面等问题,长期阻碍了中国高校教师队伍的建设和发展。相比之下,美国高教的繁荣与之完善的教师招聘系统密不可分。面对中国高校教师招聘中存在的种种问题,唯有善于参考和适当借鉴美国高校教师招聘中的成功经验,做好招聘前充足的分析和准备、招聘渠道的合理选择和结合、招聘中的全面考核等工作,才能保证中国高校教师招聘工作卓有成效。
- 古翠凤郑思
- 关键词：高校教师招聘外部招聘内部招聘
- 基于劳动分工理论视角探析我国“双师型”教师
- 2015年
- 作为高职院校高素质人才培养的中坚力量——既通晓学术知识又掌握职业技能的"双师型"教师,在发展我国高等职业教育方面发挥着越来越重要的作用。面对我国现阶段高职院校"双师型"教师所存在的争议及问题,基于亚当·斯密的劳动分工理论视角,探析我国各流派学者关于"双师型"教师的主流观点,并结合德国"双元制"人才培养模式对教师配置的成功经验,试图找寻真正的"双师型"教师,构建结构性"双师型"教师队伍,促使他们更好地发挥其自身专长,在整个教师队伍中形成相互协作的关系。
- 古翠凤郑思
- 关键词：高职院校劳动分工理论
- 高职院校“双师型”教师职前培训机制探析被引量：4
- 2015年
- 文章立足于我国高职院校"双师型"教师队伍职前培训现状并找准高职院校教师管理中师资培训环节尚存在的问题,通过借鉴德国职业院校在教师准入、师资职前培训制度以及师资培训的外部支持等方面的先进经验,结合本国国情来探讨适合我国高职院校"双师型"教师队伍培养的方案,严控"双师型"专任教师的准入与培训,并利用"校企合作"的契机,从企业中选聘优秀的兼职教师,同时完善师资培养的外部条件,保证我国"双师型"教师教学质量的持续提高,从而促进我国高等职业教育事业的蓬勃发展。
- 古翠凤郑思
- 关键词：高职院校职前培训准入制度校企合作
- 中德高职院校“双师型”教师资格准入体制比较被引量：5
- 2015年
- 作为高职院校高素质人才培养的中坚力量——既通晓学术知识又掌握职业技能的"双师型"教师,在发展我国高等职业教育方面发挥着越来越重要的作用,而这类教师的资格准入考试工作更是处在高等职业教育发展中的一个重要环节。德国作为职业教育起步最早、发展最快的国家,其职教的繁荣与之完善的教师资格准入体制是密不可分的。面对我国高职院校"双师型"教师资格准入考试中存在的种种问题,唯有善于参考和适当借鉴德国职业院校教师准入体制中的成功经验,社会各界和高校通力合作,提高报考门槛、严控考试流程、规范考核内容、完善聘任权力,才能保证选拔出真正合格的"双师型"教师,从而促进中国高等职业教育事业的蓬勃发展。
- 古翠凤郑思
- 关键词：高职院校
- 中德高职院校教师准入制度比较研究
- 近年来我国政府提出了适应时代变化且有利于深化职业教育体制改革的新方案，并积极提倡全日制普通本科向以职业技术为特色的大学转型，这都给我国职业教育体系的发展壮大带来了巨大机遇和前景，同时也给职业教育未来的前景和高职院校下阶段...
- 郑思
- 关键词：高职院校教师准入制度职业教育课堂教学
- 基于SWOT模型的高职院校“双师型”教师培训探析被引量：2
- 2015年
- 高职院校"双师型"教师培训是一项系统而庞杂的工作,仅凭学校单方面的力量是无法顺利完成的。因此,利用SWOT分析方法探索高职院校对于"双师型"教师培训的优势、劣势、机会和威胁这四个维度的现实情况,有助于我们找寻真正系统的"双师型"教师培训的对策,在充分发挥本校在教师培训方面的优势条件、克服劣势条件的同时,调动起包括政府、企业、兄弟院校等社会因素协助办培训的作用,构建"双师型"教师培训的新途径和新模式。
- 郑思古翠凤
- 关键词：高职院校教师培养
- 浅析高职院校“双师型”教师在职培训机制被引量：4
- 2015年
- 纵观我国高职院校"双师型"教师在职培训工作,不难发现尚存一些有待于引起社会关注的问题,如"双师型"教师在职继续教育体系不健全、此类教师在职培训期间的对外交流活动易被忽视以及教师职称和能力考核标准模糊等。鉴于此,打造一支合格的"双师型"教师队伍,完善教师在职继续教育体系,加强此类教师在职培训期间的对外交流活动,规范教师职称和能力考核标准,真正落实"双师型"教师在职培训工作,成为当前全面提升我国高职院校教师队伍综合素质的关键性任务。
- 郑思
- 关键词：高职院校在职培训校企合作
