公共文化服务平台

共 7 条记录，以下是 1-7

全选清除导出

排序方式：

雨课堂及学生标准化病人用于基础护理教学研究被引量：8: 2019年; 目的探讨雨课堂及标准化病人教学法在高职护生《基础护理》教学中的应用及效果。方法随机抽取2015级高职护生一个班为对照组(n=36),《基础护理》采用传统多媒体课件结合示范教学法;另一个班为实验组(n=36),采用雨课堂结合学生标准化病人教学法。结果课程结束后,实验组的综合成绩及自主学习能力高于对照组,护生的应变能力、护理关怀总分高于对照组(P<0.05)。结论雨课堂及学生标准化病人用于高职护生《基础护理》教学有利于提高学生综合成绩和培养学生的应变能力及护理关怀行为。; 沐菊黄萍钱珺薛梅杨燕张莹莹; 关键词：标准化病人护生基础护理高职教育

高职院校护理专业教师信息化教学能力提升的途径探究: 2023年; 目前,随着国家对职业教育的重视与普及,高职院校的发展速度很快。提高高职院校护理专业教师的教学质量,为国家的医疗事业的发展培养出更多的技术型人才,这是一件利国利民的大事。基于此,本文首先介绍护理专业教师教学中面临的威胁,其次陈述高职院校护理专业教师信息化教学能力的现状,最后讲述高职院校护理专业教师提升信息化教学能力的方法,以供相关业内人士参考。; 薛梅; 关键词：高职院校护理专业信息化教学能力

安徽省高职院校护理技能大赛对学生专业能力提升研究: 2023年; 目前,高等职业院校教师临床护理技能竞赛已在全国范围内举办。高职院校护理技能大赛作为一项全国性的教育活动,其目的是为了提升护理人员综合素质,培养高素质技能型人才,同时也有利于激发广大护理人员学习积极性,从而更好地为患者服务。本文以安徽省高职院校护理技能大赛为例,探究大赛对学生专业能力的提高,以期为相关工作提供借鉴。; 薛梅沐菊; 关键词：高职护理技能大赛

高职院校护理教师信息化教学能力提升的路径及效果探讨被引量：2: 2023年; 目的探讨高职院校护理教师信息化教学能力提升的路径及效果。方法选择2021年1月-2021年12月在某职业学院教授护理学相关内容的专职教师20例为对照组,同时选择2022年1月-2022年12月在该高职院校教授护理学相关内容的专职教师20例为观察组。对照组实施常规教学,观察组以现象学教学法为依据,重点关注教师的信息化教学能力,比较两组护理教师信息化教学能力各维度评分变化,统计两组信息化教学能力难点所在,分析两组护理教师教学创造力情况。结果观察组护理教师信息化教学能力维度中的教学意识和态度、教学内容创新性、基础与技能结合性和理论联系实践性得分均显著高于对照组(P<0.05),观察组教师对信息化教学能力中的:网页浏览、动画处理、音频处理和网页制作的掌握程度均优于对照组(P<0.05),观察组护理教师教学创造力中的前瞻思维能力、知识创新能力、资讯科技能力和灵活教学能力均显著高于对照组(P<0.05),教学创造力总分高于对照组(P<0.05)。结论以现象学教学法为依据,可有效提高高职院校护理教师信息化教学能力,解决信息化教学能力难点,提升教学创造力。; 周霞薛梅; 关键词：高职院校护理教师信息化教学

护理教学中护生人文关怀能力培养存在的问题及对策: 2018年; 目的:探讨护理教学中护生人文关怀能力培养的问题与对策。方法:选取我院200例不具备人文关怀能力(平分为对照组与观察组)与50例具备此能力的实习生,比较可能相关资料,比较对照组和观察组的教学满意度、人文关怀能力。结果:独生子女、课堂很少普及接触人文关怀意识、实习时间短是对护生教学中人文关怀能力培养的主要问题。对照组实习生的教学满意度与人文关怀能力均比观察组低,P小于0.05,差异具有统计学意义。结论:通过播放医疗纠纷案例视频可以克服培养人文关怀能力中存在的问题。; 薛梅; 关键词：护生护理教学人文关怀能力

护理专业临床护理课程课堂教学方法探讨: 2014年; 作为实践性比较强的医学学科，如何结合课堂提高护理专业临床护理课程的教学质量和效果，成为当前高校护理专业教师探讨的重要话题。本文结合护理专业临床护理课程的特点，以建构主义、人本主义为理论基础，提出了小组讨论教学方法、角色扮演法、问题引导法等教学方法，并借助上述的理论对课堂进行了初步的教学设计。; 薛梅; 关键词：临床护理课堂教学方法建构主义角色扮演

综合模拟训练在护理高职生护理技能强化训练中的应用研究: 2019年; 目的:研究综合模拟训练在护理高职生护理技能强化训练中的应用价值。方法:采用资料查证法,选取 2016年3月-2017年 3月以来我院护理高职生 56例调研资料,依据护理管理交接班方法的不同,分为对照组和观察组,两组各 28例。结果:观察组交接班相关知识知晓率为 100%(27/28)明显高于对照组交接班相关知识知晓率为 67.68%(19/28),两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:综合模拟训练在高职生护理技能训练中的应用成效显著,具有较高的护理实践知识知晓水平,且能够明显提高高职生的责任意识和职业责任感,提升护理质量,值得各医院应用实施。; 薛梅; 关键词：护理

全选清除导出

共1页<1>

薛梅