吴春
- 作品数：22 被引量：22H指数：2
- 供职机构：广东女子职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学更多>>
- 中国女性个人化写作的困境和突围——从反思陈染的创作发展历程谈起被引量：1
- 2010年
- 将陈染的小说创作历程作为一个连续的过程加以把握,从嬗变的角度来考察陈染创作在不同阶段的不同表征,并由此反思女性"个人化"写作在当代多元化格局的文坛下面临的困境和发展图景,进一步讨论如何建构本土女性写作的理论根基等问题。
- 吴春
- 关键词：女性文学超性别意识
- 论20世纪中国女性文学的主题
- 2007年
- 试对中国女性文学的主题进行梳理,指出在多元化的文学主题中,呈现女性作家在创作上表现出来的主体意识的苏醒及作品试验性的突围,从而展现中国女性高扬的现代精神。
- 吴春
- 关键词：文学女性文学主题
- 高职女校校园文化建设与女性人才培养研究——以广东女子职业技术学院为例
- 2010年
- 校园文化是直接影响大学生成才和发展的重要因素,要充分发挥高职女校校园文化在人才培养方面的作用,需要从物质、行为、制度、精神四方面着手,创建具有高职特色与女校特色相融合的校园文化,为实现培养新时期的女性人才营造良好的育人环境。
- 吴春
- 关键词：校园文化女大学生女校
- 论女性主义教学法在女性领导者培训中的应用
- 2011年
- 女性主义教学法主张建立师生间民主与平等的关系,不再以教师为中心,反对教师领导和控制学生的课堂权力现状。对女性主义教学法在女领导干部培训中的实践进行分析总结,认为批评与思考教学法、情景与体验教学法、差异教学法三种教学法在培训中的运用,有助于女领导干部们积极参与教学,将个人经验引入知识的获得和诠释中,从而增强女干部的性别意识,提升其政治参与能力。
- 姚钦英吴春
- 关键词：社会性别女干部参与教学
- 女性人才培养与校园文化建设研究——以广东女子职业技术学院为例被引量：1
- 2010年
- 校园文化是直接影响大学生成才和发展的重要因素,要充分发挥高职女校校园文化在人才培养方面的作用,需要从物质、行为、制度、精神四方面着手,创建具有高职特色与女校特色相融合的校园文化,为实现培养新时期的女性人才营造良好的育人环境。
- 吴春
- 关键词：校园文化女大学生女校
- 平等视野下中小学性别教育问题研究
- 2014年
- 性别教育是一种平等教育,要求老师要正视差异、接受多元、尊重存在差异的个体,要摒弃男权文化下传统性别教育的条条框框,从平等教育、建立平等师生关系、性教育等方面实践性别教育。通过建构性别友善的校园环境,打破传统性别角色的束缚,引导学生正确认识性及情感问题,开创一个认可差异、肯定差异、接纳多元、尊重多元的校园环境,让青少年不受性别因素的不良影响,健康成长。
- 吴春吴思佳
- 关键词：平等教育性别教育
- 论超性别意识写作的现实可能性
- 2009年
- 超性别意识写作就是作家在创作过程中，要超越单一的性别视角，关注人的普遍问题，表达人的共同感情。文章探寻了中国女性写作中的超性别意识的产生及意义，进一步探讨了当代女性写作中实践超性别意识创作现实可能性。
- 吴春
- 关键词：女性写作性别意识超性别意识
- 论20世纪中国女性文学的主题被引量：1
- 2007年
- 中国女性文学作为20世纪中国文学的一部分,它的主题具有强烈的时代性和反叛性,从初始的女性与社会,女性与革命拓展到了对人的本质、女性的生存状态、女性自身内省和生命意义等开放性、多元化、多角度的哲学反思,其欣欣向荣的发展状态,为中国文学的发展增添了很多亮彩。
- 吴春
- 关键词：文学女性文学主题
- 个人与女性的书写——论陈染的小说创作
- 2009年
- 陈染的小说摆脱了宏大的国家与民族叙事,仅从女性个人经验出发,摹写当代女性的生命体验和生存困境,追问自身的存在和现代性焦虑。她的写作展现了当代女性意识的觉醒与发展,她个人化的女性叙事为中国女性文学开辟了一个崭新的叙事空间,在1990年代的中国文坛具有独一无二的价值。
- 吴春
- 关键词：陈染小说个人写作女性意识
- 日本高校教养教育研究被引量：1
- 2013年
- 在日本,系统、科学的教养教育始于二战后,旨在拓展学生更深层次的知识、教养和丰富的人性感受。随着社会的发展,时代的进步,传统的教养教育已不能满足日本高等教育的需要,自1991年设置基准大纲化后,教养教育掀起了一阵阵改革浪潮,虽然成果颇丰,但是关于教养教育的争议仍不绝于耳。本文希望通过对日本大学的教养教育研究,给我国高等教育带来启示。
- 吴思佳吴春
- 关键词：日本高等教育教养教育素质教育
