余彬
- 作品数：15 被引量：62H指数：3
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- “大职教观”视域下职业教育1+X证书制度的实施被引量：46
- 2020年
- 近年来,以黄炎培先生"大职业教育主义"思想衍生出来的"大职教观"成为我国职业教育理论研究的新热点。"大职教观"的思想内涵包括职业教育的社会化、职业教育的终身性、能力形成的复合性、受教育者发展的全面性。从"大职教观"视角看,职业教育1+X证书制度实施蕴含着培养复合型人才是目标、深化书证融通是主线、推进产教协同育人是方向、促进终身学习是要点四个层面的内在逻辑。因此,现阶段我国实施推进1+X证书制度宜采取如下策略:加强顶层设计,完善国家职业教育资历框架;健全育人机制,深化产教融合、校企协同育人;重构教学体系,以育训结合的方式促进学生综合职业素养提升;建立学分银行,加快学习型社会建设步伐。
- 余彬
- 关键词：职业教育
- 贵州省高职院校学生管理研究——以贵阳M职业技术学院高职学生管理为例
- 2017年
- 本文以贵州省贵阳市M职业技术学院为例,通过对其现有的学生管理工作现状进行调研分析,将"以人为本"原则切实落到管理当中,旨在找到适合当前高职院校学生管理的有效途径,为当前贵州高职院校学生管理工作提供行之有效的方法与途径。
- 余彬
- 关键词：高职学生学生管理教学管理
- 中职学生心理健康状况与成因分析
- 2013年
- 中职学生是年龄在16-19岁,初中毕业接受职业教育的学生。当前我国中职学生人数基本与普高相近,有些地方甚至略超普高学生人数,但是这一庞大群体的心理健康状况却被忽视,对中职学生的心理健康教育亟待加强。本文将揭示当前中职学生的心理健康状况并对其心理问题成因给予剖析,以期引起社会对中职学生心理健康教育的关注。
- 余彬
- 关键词：中职学生心理健康
- 高职院校教师心理健康状况调查与干预对策——以贵州部分高职院校为例被引量：2
- 2016年
- 在贵州高职教育大发展的同时,对高职院校教师群体心理健康的调研并适时提出干预对策,不仅对教师群体有着积极的意义,同时也是关注学生发展,提高学生心理素质的一个重要工程。
- 余彬王艳
- 关键词：高职院校心理健康干预对策
- 教师专业化发展存在的问题与解决策略被引量：3
- 2014年
- 文章阐述了我国教师专业化发展的现状,如教师职业资格要求"门槛"低;教学分离,学用脱节;教师缺乏专业化发展意识。在此基础上提出相应的对策:提升教师的专业意识、改进教师认证资格管理制度。
- 余彬
- 关键词：教师专业化发展
- 高职院校贫困生心理现状调查及应对策略被引量：2
- 2012年
- 了解高职院校贫困生心理健康现状,有针对性地开展心理健康教育与咨询,帮助高职贫困生走出心理困境,提高高职院校心理健康教育的水平。
- 余彬陈新宇
- 关键词：贫困生心理
- 高职院校贫困生心理健康现状及教育策略被引量：8
- 2013年
- 利用SCL-90量表对贵州部分高职院校的大学生进行心理健康状况测试,发现贫困生的心理问题令人担忧,其原因来自社会、学校、家庭和个人因素等,因此要采取心理健康教师队伍建设、开设心理健康教程、个人进行一定的调试等措施,促进高职院校贫困生的健康发展。
- 余彬陈新宇
- 关键词：高职院校贫困生心理
- 中职学生心理档案建立与心理干预策略被引量：1
- 2017年
- 中职学生,年龄在15-19岁,与高中学生年龄相仿,却由于成长过程的种种原因,错过了高中阶段教育走入中职学校。从就业方面看,他们是社会需要的技术人才,然而从性格、行为等表现看,他们却又常常是问题人群。笔者通过对贵阳某中职学校学生调研,使用SCL-90和卡特尔16PF进行测评,建立心理档案,试图揭示当前中职学生心理健康状况,提出有效的干预策略。
- 余彬
- 关键词：中职学生心理问题心理健康
- 贵阳市高职院校教师心理健康状况与干预对策研究
- 2020年
- 职业教育的现代化主要决定于职业教育的践行者——高职教师。文章通过对贵阳市6所高职院校的教师心理健康状况的调查,提出对高职教师心理进行干预的策略,为贵阳市高职院校教师的心理健康保驾护航,为贵阳市高等职业教育人才培养目标的完成提供心理支持。
- 余彬
- 关键词：高职教师心理健康心理干预
- 高职院校心理健康教育特色化途径探析
- 2015年
- 现有大学生心理健康教育策略与途径探究主要以普通高校本科生为研究对象,而笔者在多年的高职大学生心理健康教育与咨询工作发现,高职学生由于其教育背景,家庭环境的特殊性,在心理健康教育方面必须探索符合其特点的特色化心理健康教育途径。本文将以贵州省高职学生为研究对象,并结合笔者多年来对高职学生心理健康教育工作实际取得的经验与感悟,探析高职院校心理健康教育的特色途径。
- 余彬
- 关键词：高职学生心理健康教育
