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魏微: 作品数：19 被引量：34H指数：3; 供职机构：西安医学院更多>>; 发文基金：陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目陕西省哲学社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目更多>>; 相关领域：语言文字文化科学医药卫生政治法律更多>>

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“一带一路”下陕西省红色旅游翻译中存在的问题与对策: 2017年; 陕西省作为近现代史上中国重要的省份之一,其深厚的历史底蕴造就了无可比拟的魅力。近年来,随着物质生活水平的显著提高,人们对精神生活的追求就愈发强烈。旅游作为精神生活方式的一种受到众多人的追捧,尤其是来陕参加红色旅游的游客数目逐年剧增。虽然在接待游客等方面有着丰富的经验,但是在整个过程中,尤其是外宣翻译方面存在的问题仍比较突出,本文罗列了当前红色旅游翻译中的问题,并提出针对性的意见,促进陕西省旅游事业的发展。; 魏微; 关键词：红色旅游

医学人文视角下引入叙事教学对改善医患关系的作用研究被引量：15: 2019年; 目的将叙事医学能力培养融入医学教学,使人文精神在医学领域得以回归,从而改善医患关系,缓解医患矛盾。方法自2016年2月至2018年2月,将参与实验的学生分为实验组和对照组,采取Likert式5级评分法考量学生对我国医患关系现状的认知;借助调查问卷在日常教学中以认知、情感和态度三个维度考察两组学生对叙事医学基本内容及其临床应用的了解程度;再从基础知识、阅读、写作和实际应用四个层面培养实验组学生叙事医学能力,对照组则按照常规内容授课。结果实习期间,在人文关怀、共情、反思和医德方面,患者对实验组学生的评价要优于对照组。医院指导老师对两组学生的评价与患者基本一致。实习期满后,医院考核优秀的学生中,实验组占70.00%,对照组占11.30%。回收的220份实验组学生提交的有效调查问卷中,有84.55%的学生认为叙事医学内容促进临床实践;支持学校开设叙事医学课程的学生占比为95.00%;90.50%的学生同意叙事能力的提高有助于改善医患关系。结论学习过叙事医学内容的学生在临床实践中能够更好地与患者沟通,受到医院指导老师的好评,同时,学生自身对在校期间学习叙事医学知识、培养叙事医学能力也持支持态度。; 魏微; 关键词：医学人文叙事能力医患关系

4浅析英语测试中的文化测试被引量：1: 2015年; 文中分析了文化测试与文化教学、英语教学、英语测试之间的相互关系,强调了文化教学和文化测试的重要性,并初步探讨了文化测试的形式和方法。; 魏微; 关键词：英语教学文化教学英语测试

浅析语言的人际功能在广告语中的体现: 2014年; 人际意义是系统功能语法的三大元功能之一,广告又是现实生活中随处可见的一门艺术,是商家推销产品和服务的常用手段。因此,作为连接广告商和消费者的纽带,广告的语言具有人际意义。本文从语气方面对广告语的人际意义进行举例分析,旨在帮助消费者更好的识别商品和服务的质量,帮助广告商拓宽广告宣传的思路,同时也对英语写作教学有所启迪。; 魏微; 关键词：人际意义语气广告语

语言与社会的界面研究——透过《绯闻女孩》看英语中的两性语言差异: 2015年; 本文以美剧《绯闻女孩》为例,从语言与社会这一界面入手,对性别差异在语言上的体现进行对比分析,旨在通过研究因性别因素产生的语言变体差异,促进语言学习者了解目标语文化。; 魏微; 关键词：性别差异社会语言学

医学英语多模态语料库系统构建以及应用被引量：4: 2020年; 针对医学英语词汇多,更新快,教学方式多样等特点,以Elan为工具,结合MDA理论,设计了医学英语多模态语料库系统,并分析了其应用。研究表明基于Elan的医学英语多模态语料库具有强大的词汇功能,能够展现真实客观的语料信息,可以为词汇教学、听说教学、阅读教学等医学英语教学提供辅助和支撑可以有效提升医学英语教学质量。; 魏微; 关键词：医学英语

赏识教育在大学英语课堂教学中的效用研究被引量：2: 2015年; 赏识教育是世界六大教育法之一,受到广泛推崇。当前中国本科院校大学英语教学中存在诸多问题,为了推进大学英语教学的改革,选取西安医学院非英语专业大二学生作为样本,利用SPSS19.0,通过实证研究,对接受赏识教育的学生和未接受赏识教育的学生成绩进行对比研究,分析赏识教育在大学英语教学中的效用,对大学英语改革提出建议。; 魏微; 关键词：赏识教育实证研究大学英语

"新医科"背景下WPBL教学法在医学人文英语课程中的效用研究被引量：4: 2021年; 目的探索新医科背景下在医学人文英语课堂中引入网络环境下以问题为基础的学习(web problem based learning,WPBL)教学法是否有助于课程学习和学生人文素养的提升。方法以西安医学院临床专业2017级602名学生为实验组,2018级610名学生为对照组,围绕八大模块展开持续一学期的研究。对照组采用传统教学法;实验组依托蓝鸽云网络语言学习平台,使用WPBL教学法授课。教学结束后通过期末考试成绩比较、发放自制调查问卷,比较两种教学法对学生自学能力、思维能力、团队合作能力、知识运用能力培养等方面的教学效果。数据采用SPSS 20.0进行统计学处理。结果实验组学生期末平均成绩(62.13±2.11)分高于对照组(60.42±2.03)分,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷的结果显示,两组学生在评价教学效果的各项目上均存在差异,且实验组的各项比例均在60%以上,显著高于对照组。实验组93.3%的学生满意WPBL教学法,对照组只有43.0%的学生满意传统教学法,两者差异显著。实验组学生在自学能力、查阅资料能力、探索知识能力、语言表达能力和发现问题、解决问题能力方面的评价均高于对照组学生。91.1%的实验组学生认为在课程中引入WPBL教学法有助于提升他们的医学人文素养,高于对照组学生的比例。结论医学人文英语课程引入WPBL教学法既能使学生掌握学习本领,又能强化学生人文素养,有助于推动医学教育发展。; 魏微薛婷; 关键词：医学人文英语教学

医学英语课程中融入医学人文知识对本科医学生医学人文素养的提升效果被引量：2: 2022年; 目的探讨在医学英语课堂中融入医学人文知识对提升本科医学生人文素养的效果。方法选取314名学生为研究对象,以班级为单位将其分为实验组(n=155)和对照组(n=159)。在18个教学周内,对照组授课教师只需完成既定的教学任务,实验组授课教师不仅需要完成既定的教学任务,还需要在相应单元进行医学人文知识专题讲解。在授课前采用自制的医学人文素养问卷调查学生对医学人文知识的掌握情况。比较两组学生在每个单元授课结束后情景模拟练习的得分、在期末考试中医学人文知识方面的得分及寒假返校后医学人文知识测试得分。结果医学人文素养问卷调查显示,学生在医学人文的内涵、学科定位方面存在分歧。实验组学生的情景模拟练习得分、在期末考试中医学人文知识方面的得分、寒假返校后医学人文知识的测试得分均高于对照组(均P<0.05)。结论以医学英语课堂为平台,融入医学人文知识教育有助于增加本科医学生的医学人文知识积累,提升其医学人文素养,值得推广。; 魏微魏微刘琦刘琦薛婷; 关键词：医学人文人文素养

大学英语课堂中面子问题与教师重铸: 2015年; 面子是中国社会价值体系中的重要概念,人们利用各种方式赢得面子或者保全面子。具有中国特色的大学英语教学数年来一直在摸索中前进着,学生的面子和教师的教学方式、纠错方式一直是学者研究的重点。教师应该利用多元化的纠错方式,回避在课堂上使学生因丢面子而产生的尴尬,营造轻松、平和的学习气氛,减缓学生的焦虑感和受挫感,激发他们的学习热情。; 魏微; 关键词：面子面子理论消极面子积极面子

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