牛秀芳
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
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- 创设问题情景,构建高效的历史课堂
- 2015年
- 在初中历史教学中,如果能抓住学生的心理特征,结合历史学科的优势,创设出各种生动活泼的问题情境,就能激发学生的学习兴趣,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中,则这样的课堂必定是高效的。
- 牛秀芳
- 关键词：创设情景
- 注重教学方法 提高课堂教学的效率
- 2016年
- 在新课程背景下,如何提高课堂教学效率,是每位教师都要考虑的问题。在教学过程中,如果能采用课前导入新奇、创设历史情境、创设自主空间、编演历史短剧、联系现实生活、穿插奇闻逸事等方法,就能为学生营造一个兴趣盎然的学习环境,让学生以积极的心态,投入到课堂教学活动中,大大提高课堂教学的效率。
- 牛秀芳
- 关键词：初中历史课堂教学教学方法教学效率
- 巧用“自己人效应” 促进“学困生”转化
- 2015年
- 心理学上有一种＂自己人效应＂,其原理是只要你同对方保持＂同体观＂的关系,在对方看来,你就是自己人,他就相信你所做的一切都是真心为他好。在＂学困生＂的转化中,如果能巧妙地利用＂自己人效应＂,就会收到事半功倍的奇效。要想实现＂自己人效应＂,使＂学困生＂对教师有自己人的感觉,一般来说可从如下几个方面入手：热爱＂学困生＂,消除心理障碍;信任＂学困生＂,帮助他们树立威信;换个角度,为＂学困生＂着想;善于谈心,和他们交朋友;讲究批评的艺术等。
- 牛秀芳
- 关键词：学困生自己人效应热爱信任
- 巧用多媒体资源,构建高效历史课堂
- 2017年
- 在很多学生看来,初中历史学起来枯燥乏味难以记忆,因此失去了学习的兴趣.在信息化发展的今天,巧妙、适当地在历史教学中运用多媒体,可以有效激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生多种感官进行学习,激发学生探究历史的热情,为他们学习历史注入活力.运用多媒体教学打破了传统的教学模式,让学生由学习的接受者变为主动探求者,增强了学生的情感体验.
- 牛秀芳
- 浅谈信息化条件下学生历史自主学习能力的培养被引量：1
- 2018年
- 现代社会是一个科技日新月异和信息爆炸的时代,现代信息技术搭上了快车道,日趋网络化、数字化、信息化。信息技术在教学中也得到了越来越广泛的应用,教师要适应新形势,要具备一定的运用信息和处理信息的能力,将信息技术与教学活动进行有机融合,让信息技术成为促进学生自主学习、探究学习的有效载体和方法,从而培养学生的自主学习能力。
- 牛秀芳
- 关键词：历史教学教育信息化
- 创设问题情境 构建高效的历史课堂
- 2014年
- 在初中历史教学中,如果能抓住学生的心理特征,结合历史学科的优势,创设出各种生动活泼的问题情境,就能激发学生的学习兴趣,使学生以积极的心态投入到教学活动之中,则这样的课堂无疑是高效的。
- 牛秀芳
- 关键词：创设情境
