- 对两节“因数和倍数总复习课”的评析
- 2013年
- 复习课是小学数学一种基本课型，它承载着“回顾与整理，沟通与生长”的独特功能，是把学生所学的知识进一步系统化的过程。看了两节课感到两位教师教学经验丰富，治学严谨，遵循课标，但又不拘泥课标，钻研教材并结合学生实际和教师自我素养开展本节课的教学，对本课的教学目标的把握和实施都精准到位，都自发或自觉地在各自不同的程度上运用了学习理论、教学理论、开展了教学设计，教学设计巧妙，教学技能娴熟，教学特色各异，都圆满、出色地完成了本节课的教学计划，实现了教学目标，教学效果优良。
- 王勇
- 关键词：总复习课教学经验教学设计基本课型小学数学
- “小数加、减法”教学实录与评析
- 2014年
- 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第97—99页“小数加、减法”例1、例2。
- 王海霞王勇
- 关键词：教学实录小数义务教育课程标准实验教科书教学内容
- 让学生经历体验中构建思想方法——对两节“等量代换”课的评析
- 2013年
- “等量代换”是人教版小学数学三年级数学广角的内容，是一节探究性很强的综合实践课。本课通过一系列的数学活动，让学生逐步感知、体验、亲历等量代换思想方法的形成过程。向学生渗透等量代换思想方法，是这部分知识教学中的核心任务。教学中应立足于学生自己通过动手操作实践，从中感悟到等量代换的数学思想，需要学生有动手操作的经历，亲自体验感受等量代换的过程，体验等量代换的意义。在动手、动脑、动口的过程中很好地运用独立思考与合作探究的学习方式。
- 王勇
- 关键词：等量代换经历体小学数学知识教学综合实践课
- 沉潜课堂教学 落实核心素养——黑龙江省小学数学第十一届教学设计与反思展示会综述被引量：1
- 2018年
- 2017年10月13～15日，黑龙江省小学数学第十一届教学设计与反思展示会在哈尔滨市花园小学举行，本次会议内容丰富，形式多样，特点鲜明，实效显著。来自全省各地的18位教师进行了课堂教学展示及反思交流，通过课堂教学研究.
- 王勇
- 关键词：课堂教学研究小学数学教学设计展示会
- “认识图形一”教学纪实与评析
- 2014年
- 教学内容：人教版数学一年级上册第34页-第38贞。教材简析：这部分教材是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形的。小学低年级的几何教学，主要目的是让学生建立初步空间观念。这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习知识的兴趣，为今后的学习打好基础。
- 孙健杨瑞松王勇
- 关键词：教学纪实学习知识教材简析几何教学小学低年级教学内容
- 如何让朴素的计算课彰显色彩——谈算理和“算法多样化”优化问题
- 2014年
- 计算教学是数学教学的重要内容。基于此,立足于一线教师在教学中最常出现的问题进行思考,探讨如何在计算教学中处理好算理和算法的关系,算法重多样化还是重优化,以及如何抓住学生的认知起点等热点问题,以期促进教师构建精彩的课堂。
- 王勇白金
- 关键词：数学教育计算教学
- 小学数学问题解决教与学被引量：2
- 2011年
- 本文具体分析了影响小学生数学问题解决的因素,从教师自身素质的提高、对小学数学问题解决认识的加深、学生数学素养的提升、基础知识和经验的积累等方面具体阐述了数学问题解决的教学策略。
- 王勇
- 关键词：小学数学教学策略
- 在反思与创新中探寻教师专业发展新路径——黑龙江省第九届小学数学教学设计与反思展示会综述
- 2012年
- 2012年5月18日，黑龙江省第九届小学数学教学设计与反思展示会圆满落下帷幕。会议历时三天，来自全省17个市（地）、直管县的小学数学教育工作者参与了本次活动。本次会议旨在落实《数学课程标准（2011年版）》精神，更新教育观念，提高教师教学设计与反思能力，探寻教师专业发展新路径，提高我省小学数学课堂教学质量。
- 王勇
- 关键词：数学教学设计教师专业发展小学数学展示会
- 着眼核心素养落实 着力改进课堂教学——黑龙江省小学数学基于核心素养发展课堂教学高端培训会综述被引量：2
- 2017年
- 为深化以学生发展为核心育人目标的小学数学课堂教学改革,引领和促进教师落实核心素养育人目标,探索以核心素养为发展导向的有效教学模式和评价方式,全面推进素质教育,我们于2016年12月1～2日召开了黑龙江省小学数学基于核心素养发展课堂教学高端培训会。会议紧紧围绕＂数学核心素养落实＂这一研究主题,共同思考数学核心素养落实的重要问题,邀请了2位专家作学术报告,还安排了4位教师进行课堂教学展示以及主题沙龙活动。
- 王勇
- 关键词：课堂教学改革小学数学培训会育人目标
- 相同的选材 不同的美味——对两节“认识东南西北”课的评析
- 2018年
- “认识东南西北”是人教版义务教育教科书三年级下册第一单元“位置与方向”的教学内容之一.本节课的教学目标是结合具体情境使学生认识东、南、西、北四个方位;能够用给定的一个方向辨认其余三个方向,并能运用这些词语描述物体的所在方向;借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系.
- 王勇
- 关键词：东南西北美味教学目标教学内容义务教育数学活动
