朱海娟
- 作品数：19 被引量：69H指数：5
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- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 哮喘的情志致病机制及施护对策被引量：4
- 2011年
- 情志因素对哮喘的发作有至关重要的作用,其主要致病机制为:情志异常导致肝肺的气机不能调畅,干扰正常的气血运行,肝肺的功能异常又导致痰浊内生。对情志性因素导致哮喘的施护对策主要采用调肝理肺法和积极的情志调护。
- 朱海娟马素真
- 关键词：情志哮喘致病机制
- 弗洛伊德与罗杰斯的心理致病机制比较被引量：1
- 2008年
- 弗洛伊德和罗杰斯的理论概念、话语风格、对治疗进程的把握等方面存在很大差异，对心理致病机制的论述也就明显不同。然而，仔细分析后发现，两者的心理病理观都是基于特定的人性观，围绕自我展开的，存在诸多相通之处。
- 朱海娟
- 关键词：致病机制弗洛伊德心理人性观
- 心理治疗中相通的干预机制被引量：5
- 2007年
- 朱海娟
- 关键词：心理治疗干预机制案例分析
- 心理治疗中的相通心理致病机制
- 2009年
- 分析了4大主要治疗流派——古典精神分析、行为疗法、当事人中心疗法、理性情绪疗法有关致病机制的论述,总结出以下相通的心理致病机制:当事人对自己情感经验的过分压抑防御,导致人格的僵化、固执,使自我的疆界萎缩;当事人自主力量缺乏,无力控制自己的局面,造成了人格局部的昏乱、冲突;人格局部的失调又导致人格整体的失调或人格的整合不良。
- 朱海娟
- 关键词：心理治疗人格
- COVID-19疫情期间社会支持对中学生学习倦怠的影响:一个有调节的中介模型
- 2023年
- 目的探讨在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间社会支持对中学生学习倦怠的影响及心理韧性与自我效能在其中的中介调节作用。方法采取随机抽样的形式发放问卷,对600名中学生施测。问卷包括青少年社会支持量表、学习倦怠量表、心理韧性量表和自我效能感量表。构建有调节的中介模型。结果社会支持对学习倦怠的预测作用显著(β=-0.400,t=-17.72,P<0.01);心理韧性在社会支持与学习倦怠之间起中介作用,且中介效应占总效应的79.86%;自我效能不仅调节了心理韧性→自我效能→学习倦怠中介模型的后半段路径(β=-0.008,t=-2.07,P<0.05),也调节了自变量与因变量的直接效应(β=0.013,t=2.91,P<0.05)。结论社会支持可以直接影响学习倦怠,也可以通过心理韧性的中介作用对学习倦怠产生影响,心理韧性的中介效应与社会支持对学习倦怠的直接效应均受自我效能的调节。
- 王亚奇朱海娟
- 关键词：社会支持学习倦怠中学生
- 甲状腺疾病的情志致病机制及治疗被引量：9
- 2018年
- 情志因素是甲状腺疾病的主要诱发因素,其致病机制为：情志不畅导致肝气郁结,肝失条达致使脾肾失调,终致气滞血瘀痰浊互结于颈部而成。主要治疗方法有疏肝理气法、温肾健脾法、清肝泻火法、化痰散瘀法、软坚散结法、情志调整法等。
- 朱海娟
- 关键词：甲状腺疾病情志致病机制辨证论治
- 心理治疗中促进当事人积极转变的有效因素分析
- 2011年
- 促进当事人发生积极转变是心理治疗的实质和关键所在,通过系统结合并梳理当前国内外有关当事人积极转变的心理治疗机制的研究资料,发现心理治疗中促进当事人积极转变的有效因素有:强调良好的治疗关系;调动当事人的治疗期望和治疗动机;调动当事人的积极资源;触及当事人的情感体验;增强当事人的控制感;为当事人提供新的思维视角并付诸实践。
- 朱海娟
- 关键词：心理治疗人格
- 遗传与环境因素对自闭症谱系障碍影响作用研究进展被引量：10
- 2018年
- 自闭症谱系障碍(ASD)是一种重要且影响严重的发育障碍疾病。目前对于ASD病因的争议仍然存在。文章综述了生物、化学等环境因素与ASD易感基因、染色体异常等遗传因素对ASD的影响。未来研究应集中于进一步考察基因组、转录和表观遗传学数据对ASD发病的影响,探讨遗传与环境对ASD的交互作用。
- 黄圆媛朱海娟
- 关键词：自闭症谱系障碍遗传环境影响因素
- 大学生心理健康问题探析被引量：2
- 2007年
- 朱海娟
- 关键词：焦虑人际关系救援工作学生保健服务
- 体验式教学在大学生心理健康课中的应用被引量：29
- 2010年
- 体验式教学是以体验为基本特征的一种新教学观和教学模式,在大学生心理健康课中的效果明显优于传统教学,具有实践性、系统性和自主性的特点。体验式教学的基本过程是:创设情境活动—交流分享体验—体验内化应用。
- 朱海娟
- 关键词：体验式教学大学生心理健康课
