徐晶晶
- 作品数：17 被引量：27H指数：2
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- 高考地理“社会热点问题”的有效复习策略——以“为最美天空——雾霾的那些事儿”一课为例
- 2015年
- 高考地理中的“社会热点问题”是指以社会热点为背景，以区域为载体，以人地关系为主线，考查学生运用所学的地理知识和原理，解释现实中的地理问题的能力，体现新课程标准中“学习对生活有用的地理”这一理念。
- 徐晶晶
- 关键词：社会热点问题高考地理复习策略人地关系地理知识
- 地理学的“从前慢”
- 2015年
- 木心先生在其诗《从前慢》中说道：＂记得早先少年时,大家诚诚恳恳,说一句,是一句。从前的日色变得慢,车、马、邮件都慢,一生只够爱一人＂。从前的时光如雨钟,滴在水里,我们听不到声音。
- 徐晶晶
- 关键词：海陆变迁岩石圈地理教科书仰望星空地理教师
- 基于地理核心素养理念的灾害地理深度学习构建——以“自然灾害对人类的危害·福祸钱塘江”为例被引量：1
- 2017年
- 《普通高中地理课程标准（修订稿）》将＂人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力＂作为高中地理核心素养,本文通过创设＂福祸钱塘江＂作为学习情境,搭建灾害地理教学的内容载体,以任务驱动培养综合思维分析能力,将人地观念作为课堂设计的核心线索,从而构建深度学习课堂,以达成地理核心素养目标。
- 徐晶晶邵靳
- 例谈优秀传统文化在地理教学中的渗透——以“安徽传统宣纸业的经世浮沉”为例
- 2018年
- 本文以高三微专题复习之“安徽宣城传统造纸业的经世沉浮”为例，通过“情境感悟，渗透文化”、“文化为体，探寻原理”、“践行文化，提升情感”探讨优秀传统文化在地理教学中的有效渗透，以落实地理核心素养目标。
- 徐晶晶
- 关键词：传统文化地理教学
- 影响高二学生地理学业成绩的个体因素分析被引量：2
- 2015年
- 以所任教地区的高二学生为调查对象,利用自编调查问卷,调查影响高二学生地理学业成绩的个体因素。结果显示：学习兴趣、学习态度等6个因素与地理学业成绩成简单相关,利用多重线性回归分析得出影响地理学业成绩的个体因素主要是自我评价、学习兴趣和学习习惯。
- 邵靳徐晶晶
- 关键词：高二学生
- 地理试卷效度求证——运用因子分析法进行单维性检验被引量：1
- 2020年
- 效度是地理试卷质量分析的重要指标之一。根据评估方法的不同,效度可分为内容效度、结构效度和效标关联效度三种类型。其中,结构效度是效度概念的核心,其计算多使用因子分析法,目的是验证测试的单维性。这是因为测试只有在单维性的前提下,才能使用测量理论(包括经典测量理论、概化理论和项目反应理论)对考试进行质量分析。本文以嘉兴市某次高三模拟考为例,探讨结构效度的计算和分析,并进行测试单维性的检验,确保之后教育测量理论的运用。
- 邵靳桑广书施程徐晶晶
- 关键词：结构效度教育测量
- “主题情境”教学模式在高三农业专题复习中的应用——以“薰衣草香溢丝绸之路”为例被引量：1
- 2016年
- 主题情境教学模式是指将若干个系统的知识点整合于某个情境中，以该情境为主线索，从而将分散的知识点相互融合，达到有效复习的目标。高考农业专题涉及到的考点有：农业区位因素、农业地域类型、农业对环境的影响以及区域农业的可持续发展等。
- 徐晶晶
- 关键词：专题复习教学模式丝绸之路薰衣草高三
- 核心素养理念下灾害地理有效教学探究——以《自然灾害对人类的危害·福祸钱塘江》为例被引量：1
- 2017年
- 文章通过创设“福祸钱塘江”的学习情境，搭建灾害地理教学的内容载体，以任务驱动培养学生的综合思维分析能力，将人地观念作为课堂设计的核心线索，从而有效落实地理核心素养的培养目标。
- 徐晶晶邵靳
- 做一个幸福地理课堂的追梦人
- 2014年
- 幸福的地理课堂,它不受时间限制,也不受空间约束.它可以是学生一生享受的课堂,在他们人生的某个时刻,回想起某个瞬间,是一起探索出某个地理原理,也可以是在山水行走中感悟到的自然本质.它也可以是田园课堂、山水课堂、日月星辰的课堂,目光所及之处,皆是地理学问.苏轼有云：“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”.凡此种种,组成地理学浩瀚的江海,取此一瓢,滋润出淡泊的人生哲学.一、诗意栖居的文化课堂地理课堂是有生命的,自然界一草一物、流动的缱绻风景是要表达的对象.在课堂上用诗意的语言去描绘大自然美丽的赠与.
- 徐晶晶
- 关键词：地理课堂诗意栖居地理原理自然本质地理学自然界
- 中学地理教学中对黄土的疑问与认知误区
- 2017年
- 黄土高原凭借其独特的地理环境特征被编入教材，该内容的教学关键在于正确理解黄土的特性、成因、分布，由此辩证科学地去看待黄土高原地区的人类活动，并在以黄土高原为载体的课堂教学中落实学科核心素养。
- 邵靳桑广书施程徐晶晶
- 关键词：黄土高原
