杜宏斌
- 作品数：35 被引量：103H指数：6
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- 辩证处理音乐课堂教学中的几个关系
- 2011年
- 本文针对当前音乐课堂教学中存在的突出问题。重点阐述了如何辩证处理音乐教材内容与教学内容、音乐整体体验和局部赏析、教师的“教”与学生的“学”的、情感目标与“双基”目标、音乐本体与文本拓展和学科综合之间的关系，以更好地促进音乐课堂教学改革的深入发展。
- 杜宏斌
- 关键词：辩证处理音乐教学
- 谈《普通高中音乐课程标准》的几个关键性问题
- 2020年
- 2020年下半年,全国大部分地区即将进入了普通高中新课程改革和高考制度改革的实施阶段,这也意味着学校即将全面实施普通高中音乐新课标(2017年版)和新教材了。那么在具体实施过程中一定会遇到很多问题,特别是对新课标在课程设置和内容上有些什么变化?新课标对学校开设音乐课又提出了哪些新的要求?
- 杜宏斌
- 关键词：高考制度改革《普通高中音乐课程标准》新教材普通高中新课程课程设置
- 互动与发展:美育浸润行动中的教研力量——以浙江省中小学音乐教研实践为例
- 2024年
- 音乐课程是学校美育的重要课程,也是学校实施美育的重要载体。以全面提高音乐课堂教学质量为目标,浙江省教育厅教研室坚持问题导向的教研工作思路,将“聚焦音乐素养、构建生本课堂”作为中小学音乐教研工作的重点,加强教、研、训一体化建设,在相关主体的互动中促进广大音乐教研员和音乐教师的教学能力、研究能力与专业素养发展,充分发挥教研在美育浸润行动中的独特作用。相关举措主要有:加强课程管理,推动多样化课程建设;突出素养立意,打造美育浸润课堂;增强美育意识,提升教师美育素养;遵循美育规律,探索美育评价改革;关注乡村美育,促进乡村美育提质发展。
- 杜宏斌
- 关键词：学校美育音乐教研
- 分合中的义务教育艺术新课标——核心素养与目标的关系被引量：2
- 2023年
- 艺术新课标充分表述了艺术门类下各学科共有的普遍性质、共同的育人价值、协同的美育指向,充分挖掘了各学科合力育人的可能性,体现出“合”“统”“连”“动”“活”“立”的特点。总目标中的各部分内容与核心素养相契合。各核心素养之间互相融合、相互影响,具有同等重要性。学段目标既突出了核心素养培育的共同目标,又根据各艺术学科独特的艺术形式、课程内容和学习特点,结合不同学段学生的年龄特点,相互关联,适度递进。
- 余丹红刘沛杜宏斌
- 关键词：教学目标
- 丰富器乐教学内涵,发展学生音乐素养——2019浙江省第三届课堂器乐教学研讨活动综述被引量：1
- 2020年
- 为贯彻落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》所提出的:"义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣,传授必备的基础知识与技能,发展艺术想象力和创新意识,帮助学生形成一两项艺术特长和爱好,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想"的课程目标。
- 杜宏斌
- 关键词：器乐教学乐器教学音乐素养口风琴
- 聚焦音乐表现关键能力探索歌唱教学转型提升
- 2024年
- 哥歌唱教学的转型是素养导向下音乐教学改革的迫切追求,文中的转型是指从教作品转向育素养,从学知识(技能)转向练能力。针对当前中小学歌唱教学仍存在的一些问题,剖析了问题存在的原因,思考推动歌唱教学转型提升的意义并提出歌唱教学转型的具体策略:聚焦音乐表现关键能力,合理定位教学目标,处理好内容多与少、技术与表现、感知理解与音乐表现、“唱会”和“会唱”、单声部与多声部、教与学等几方面的关系,促进歌唱教学转型提升,有效发展学生音乐表现能力和艺术核心素养。
- 杜宏斌
- 关键词：音乐表现歌唱教学
- 聚焦核心素养 凸显美育功能——义务教育艺术课程标准(2022年版)解读被引量：32
- 2022年
- 本文从课程标准的思想与价值取向、主要的内容变化及实施的重难点三个方面,对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进行了解读,剖析了课程标准在新时代要求下的修订依据,阐释了课程标准在课程目标、内容、评价等方面的具体主旨与变化,揭示了课程标准在具体实施过程中需要关注的难点与重点。
- 杜宏斌
- 关键词：学校美育
- 辩证处理音乐课堂教学中的几对关系
- 2012年
- 本文针对当前音乐课堂教学中存在的突出问题，重点阐述了如何辩证处理音乐教材内容与教学内容、音乐整体体验和局部赏析、教师的“教”与学生的“学”、情感目标与“双基”目标、音乐本体与文本拓展之间的关系，从而更好地促进音乐课堂教学改革的深入发展。
- 杜宏斌
- 关键词：音乐课堂教学辩证关系
- 音乐:素养导向下音乐教学转型的地方实践与思考被引量：1
- 2022年
- 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的实施关键在于课堂教学,浙江省中小学音乐教育近年来通过聚焦课程育人宗旨,确立教学转型路径,努力践行坚持学生为本的发展理念、突出素养导向的教学特征、探索基于素养外在表现特征的学业评价等教学转型之路,不断创新音乐教学方法,推进素养立意的音乐课程改革,引导学校艺术教育实现美育功能。
- 杜宏斌
- 关键词：音乐教学改革
- 《思乡曲》教学设计
- 2014年
- 教学内容：人音版小学音乐教材第九册第五课
教学年级：小学五年级
课时：第一课时
课型：欣赏课
设计思路：音乐欣赏中如何处理好情感目标与知识技能目标之间的关系是当前中小学音乐教师在欣赏教学中要面对的一个重要问题。通常情况下，会出现两种倾向：一种是只注重情感的感受而不注重音乐本体特征，教学中往往只停留在对音乐情绪或感情的体验上，在人文主题或乐曲的主题思想上大做文章。
- 杜宏斌
- 关键词：教学设计《思乡曲》中小学音乐教师音乐教材情感目标欣赏教学
