龙可
- 作品数：4 被引量：144H指数：4
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院心理应用研究中心更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 高中生抑郁症状与父母教养方式:感恩的中介作用被引量：11
- 2014年
- 目的:探讨感恩在父母教养方式与高中生抑郁症状之间的中介作用。方法:选取汶川地震后18个月都江堰地区1087名高中生幸存者,采用儿童抑郁障碍自评量表、父母教养方式量表、青少年感恩量表进行施测。结果:高中生抑郁症状检出率为32.4%;感恩在父母冷漠、自主性的教养方式与抑郁症状之间存在部分中介效应,中介效应占总效应的比例分别为25.4%和37.0%;感恩在父母过度保护的教养方式与抑郁症状之间存在完全中介效应。结论:父母对孩子较少的冷漠和较多的自主性有利于培养青少年的感恩,感恩对震后抑郁症状具有保护作用。
- 龙可范方陈世键唐凯晴王鹤张烨王柱南
- 关键词：父母教养方式感恩抑郁症状中介作用
- 大学生早期适应不良图式、焦虑与拖延的关系被引量：10
- 2015年
- 为探讨大学生早期适应不良图式、焦虑与拖延的关系,并考察焦虑在早期适应不良图式与拖延之间的中介效应,采用一般拖延量表、Young图式问卷—简版、状态—特质焦虑问卷和自编一般人口学情况调查表,对广东一高校559名大学生进行调查研究。研究结果发现:(1)"分离和拒绝"、"自主性和能力不足"、"缺乏自控/自律不足"图式均能显著正向预测焦虑和拖延;(2)特质焦虑能显著正向预测拖延,而状态焦虑对拖延无显著预测作用;(3)特质焦虑在"分离和拒绝"、"自主性和能力不足"、"缺乏自控/自律不足"图式与拖延之间起部分中介作用。
- 唐凯晴范方龙可陈世键彭婷杨彦川叶婷婷
- 关键词：拖延状态焦虑特质焦虑
- 父母教养方式与学业拖延:学业自我效能感的中介作用被引量：41
- 2014年
- 目的:考察初中生学业拖延与父母教养方式、学业自我效能感的关系。方法:采用学业拖延量表、父母教养方式问卷、学业自我效能量表和自编一般人口学情况调查表,对东莞市一所中学的初一到初三学生进行调查,收回有效问卷460份。结果:父母教养方式中父母关怀、父母自主性、父母过度保护以及学业自我效能感均对学业拖延有直接效应;父母关怀和父母自主性通过学业自我效能感对学业拖延产生间接作用。结论:父母给予孩子较多的关怀与较少的控制干涉,有利于提高孩子的学业自我效能感,进而减少其学业拖延行为。
- 唐凯晴邓小琼范方龙可王鹤张烨
- 关键词：初中生学业拖延父母教养方式学业自我效能感
- 心理弹性、负性生活事件和抑郁症状的关系:钢化效应和敏化效应被引量：83
- 2014年
- 该研究追踪调查汶川地震后1573名青少年,考查心理弹性、生活事件和抑郁症状的关系,以探讨幸存者的心理修复过程。结果表明:(1)心理弹性既能直接预测抑郁症状,也能通过抑郁症状间接影响生活事件;(2)生活事件既能直接预测心理弹性,也能通过抑郁症状间接预测心理弹性;(3)抑郁症状既能直接影响心理弹性,也能通过生活事件间接影响心理弹性。结论:灾后不同特征的青少年心理修复过程不同,存在"钢化效应"和"敏化效应"。
- 叶艳范方陈世键张烨龙可唐凯晴王鹤
- 关键词：心理弹性负性生活事件抑郁症状
