- 英语阅读教学中对文本开展情感维度的解读被引量：6
- 2016年
- 对阅读文本开展情感维度的解读，实质上就是从情感上着眼，处处留意文本细节，对文本进行发掘、加工、组织与创造，深刻挖掘文本背后渗透的情感内容，让学生在体验和探究中感受成功，增强自信，最终获得知识与能力的发展、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展。
- 陈娇玲
- 关键词：文本情感
- 英语课文教学如何“读题”?
- 2009年
- 一般来说，课文的标题不但言简意赅，而且突出醒目。它不仅是文章的窗户和灵魂，更是文章十分重要的组成部分。很多学者可以为一个标题茶饭不思，夜不成寐。然而在日常的课文教学中，很多教师忽视课文标题的存在，以致课文教学效果不理想。笔者试图对人教版NSEFC教材中所选课文标题的形式、特点及阅读标题的作用作一些分析，以此对标题教学的处理作初步探讨。
- 陈娇玲
- 关键词：英语课文教学课文标题读题SEFC教材言简意赅标题教学
- 英语阅读教学中的主问题设计被引量：18
- 2010年
- 本文结合实例探讨了在英语阅读教学中主问题设计对学生理解与学习文本所起的关键作用，指出教师要深挖教材，尝试从各个角度巧抓切入点，使主问题设计有质有量，促进学生思考和探究能力的提高。
- 陈娇玲
- 关键词：主问题阅读教学
- 基于“过程与方法”的课堂观察初探——以人教社必修Ⅱ第五单元“不是乐队的乐队”为例
- 2020年
- "过程与方法"是英语课堂教学的主线。课堂观察是监测"过程与方法"实施情况的有效手段。本文通过分析课堂教学的重要组成因素,确定"过程与方法"的观察视点和原则,从课堂情况收集资料,就教学环节和细节开展定性观察。通过对每个环节的观察和记录,观察者对其教学细节进行诊断、研究和反思,最后提出建设性建议,以期达成"真、简、本"的高效课堂,最终促进学生核心素养的发展。
- 张晋楚陈娇玲
- 关键词：课堂观察
- 基于文本阅读的写作教学被引量：16
- 2014年
- 读写结合是有效突破高中英语写作教学瓶颈的出路。本文分析了目前阅读教学和写作教学q-存在的误区和弊端，提出了基于文本阅读促进有效写作的教学理念，并以人教版英语教材中的阅读文本为例，阐述了教师应如何在阅读教学中积极挖掘写作因素，从聚焦文本语言积累、关注文本整体研究和延展文本主题内涵三个方面指导学生进行有效写作。
- 陈娇玲
- 关键词：以读促写读写结合写作教学
- 找准阅读文本切入点 构建概要写作新常态被引量：2
- 2017年
- 概要写作对英语写作教学提出了新挑战。要彻底提高学生概要写作的水平,将教材与概要写作相契合是一条有效出路。教材是教学的载体,充分利用教材展开写作教学,并使概要写作常态化,是从长远上解决写作瓶颈、提高学生写作水平的法宝。
- 陈娇玲
- 关键词：阅读文本
- 优化英语词块教学的模式
- 2013年
- 词汇是语言的基础，是语言学习和教学的基本要素。英国语言学家威尔金斯说过：没有语法，表达甚微：没有词汇，表达为零。长期以来，传统英语教学重语法结构、轻词汇教学，以枯燥讲解为主，缺少真实语境。即使学生掌握了大量词汇，但把它们放人语篇时，理解和应用都会出问题。究其原因，传统的词汇教学等同于单词教学，以孤立地讲解每个单词意义和用法为主。
- 陈娇玲李惠荣
- 关键词：传统英语教学词块教学语法结构单词教学威尔金斯
- 思维导图在高中英语文本解读中的运用被引量：16
- 2014年
- 思维导图又叫心智图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。
- 陈娇玲
- 关键词：思维导图文本解读高中英语思维工具发散性思维图文并重
- 英语阅读教学中的思维活动设计被引量：3
- 2015年
- 笔者通过教学实践发现,思维训练对提升学生阅读技能和发展学生综合能力具有重要作用。通过借鉴相关的阅读层次理论,笔者以人教版高中英语教材阅读文本为例,尝试提出可行的思维训练方式和手段。本文主要探讨了阅读教学与思维训练相融合的教学模式,在阅读教学不同阶段,即读前、读中、读后,笔者设计了不同的阅读活动,以训练学生的形象思维、抽象思维和创造思维能力,从而使学生在阅读中充分开展思维活动,真正与文本对话,走入文本深处。
- 陈娇玲
- 关键词：阅读教学思维训练
- 遵循学习规律 指导概要写作被引量：3
- 2018年
- 学生的学习经历"无知—暴露—注意—理解—运用—实践"这样一个逐步递进的过程。在浙江省英语新高考全新题型概要写作教学中,教师也可以遵循这个学习规律,循序渐进,步步为营,使学生从一开始的茫然,到逐步接受,直至最后的产出。
- 陈娇玲
- 关键词：循序渐进
