陈怡
- 作品数：16 被引量：27H指数：3
- 供职机构：上海中医药大学更多>>
- 发文基金：上海高校本科重点教学改革项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 《药事管理学》“模块融入式”课程思政的设计与探索——以“药品生产管理”为例被引量：3
- 2022年
- 药事管理学具有社会科学与自然科学的双重属性,文章以药事管理学中的“药品生产管理”章节为例,围绕药品生产管理的专业知识体系,结合学生的兴趣点、行业热点和社会焦点问题,探究性地开展“模块融入式”思政教学设计,通过课堂引导、自主探究、社会实践三个模块有序融入德育要素,使思政教育与学生的专业学习相结合,在潜移默化中实现了课程思政的教学目标,得到学生的认可,取得了良好的教学效果。
- 王志沈岚陈怡
- 关键词：药事管理学
- 中药专业实验教学改革初探被引量：1
- 2000年
- 林长兴沈岚陈怡
- 关键词：中药专业实验教学内容
- 中外合作办学医药类项目学生海外学习适应刍议被引量：1
- 2013年
- 中外合作办学是推动高等教育国际化进程的重要途径。总结中外合作办学医药类项目学生海外学习适应的特点,探讨其影响因素,并提出学习适应的对策,以期提高中外合作办学项目的质量。
- 陆婧刘隽陶建生严景花陈怡
- 关键词：医学教育
- 数字化色谱指纹谱及其在中药质量研究中的应用
- 洪筱坤王智华王新宏安睿陈怡
- 数字化色谱指纹谱是一种针对复杂组分样品分析的新方法、新技术，是对色谱分析所得到的色谱图及色谱数据进行适当处理，将复杂难辩的图谱转为直观的数字，建立一系列参数和相应的一整套比较规则和计算公式，使复杂组分样品的分析鉴定成为可...
- 关键词：
- 关键词：中药质量标准中药质量控制
- 服务世界一流中医药大学建设的国际教育改革实践——以上海中医药大学为例
- 2022年
- “十三五”以来,上海中医药大学的留学生事业发展迅速,国际学生人数始终位居全国中医药院校前列。针对国家新近提出的“推动教育对外开放实现高质量内涵式发展”要求,学校在原有的本科国际教育基础上强化中医药文化教育和汉语言教学,优化课程框架和培养体系,并结合新冠疫情下国际教育的新形势,鼓励教师创新远程在线教学方法,帮助教师不断提高授课水平,使本科国际教育改革取得了较为突出的教学成果。
- 马斯怡陈怡韩丑萍沈琴峰林勋
- 关键词：中医药文化教学改革
- TBL教学法在天然药物化学教学中的应用探索被引量：8
- 2012年
- 探讨TBL教学法在天然药物化学教学中的应用,通过组建小组、教师确定教学要点、学生根据要点进行课前阅读和准备、个人测试等过程,学习天然药物化学的基础理论知识及基本实验技术。实践表明,TBL教学法能充分调动学生的积极性和能动性,提高学生自主发现问题、解决问题的能力,并在团队学习过程中培养团体协作精神,同时也有助于改变教师的教育理念,提高教学技能和评价手段。
- 谭红胜李医明晋永陈怡
- 关键词：TBL教学法天然药物化学教学实践
- 走教育国际化之路 造就面向未来的卓越中医药人才被引量：4
- 2013年
- 目的中医药高等教育事业的快速发展需要德才兼备、具有国际化视野的、能肩负起中医药未来发展的优秀人才。方法梳理目前中医药国际化人才培养模式改革中存在的问题,提出一系列的方法与举措。结果中医药教育国际化是一项全面、系统的工程。结论应该以教学改革为着力点,整体提升课程体系、培养机制、教学模式、学习支持与管理体制建设,从而满足中医药人才培养的需要。
- 谢建群严世芸施建蓉胡鸿毅林勋周敦华陈怡舒静
- 关键词：中医药高等教育以学生为中心
- 中药复方生脉注射液数字化色谱指纹谱的研究
- 目的：本研究以中药复方注射剂生脉注射液为研究对象，利用现代分析技术——色谱指纹谱技术全面分析评价生脉注射液的质量，建立该注射液的指纹谱，提供足以评价质量的特征峰群，从而建立了重现性好、专属性强、稳定可控的色谱指纹谱。另外...
- 陈怡
- 关键词：中药复方生脉注射液色谱指纹谱
- 高等中医药教育人才培养评价体系及质量预警信息系统研究
- 中医药在新世纪的发展人才是关键,现有教育评估和内部质量体系尚未解决人才的市场适应性和行业基本规范,各地、各教育机构中医药人才培养模式各不相同,但从中医药可持续发展出发,都必须从行业管理角度,通过有效、权威的认证体系和准入...
- 胡鸿毅施建蓉林勋陈怡晋永严世芸
- 文献传递
- 医科院校药学类专业学生学习性投入调查研究
- 2015年
- 目的通过学生学习行为的“教育增值”反馈，客观描述药学本科教育的现状，针对性地提出加强药学教育内涵建设建议。方法采用由清华大学和美国印第安纳大学共同开发的中国大学生学习与发展追踪研究（Chinesecollegestudentsurvey，CCSS）问卷，组织1100名学生进行网络一对一不记名填答。使用SPSS19．0，从五大可比指标和学生认知行为两方面，进行一般描述性分析、独立样本t检验等。结果中药学专业和药学专业学生的五大可比指标得分和学习行为技能指标得分，均高于全国各类院校理学门类常模整体水平。与全国医学院校常模水平相比，五大可比指标中除中药学专业学业挑战度（1evelofacademicch^lenge，LAC）得分43．36低于全国医学院校LAC常模水平的43．63外，其他指标得分均更高。中药学专业学生LAC与主动合作学习水平（activeandcollaborativelearning，ACL）得分均低于药学专业，差异有统计学意义（P〈0．05）。在学习行为技能方面，两个专业学生的运用、评价和综合行为项得分低于全国医学院校常模水平，且中药学专业和药学专业学生得分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论药学门类学生的教学体验和学习支持需要优化，药学教育的学习科学性和综合能力培养需要改进。药学门类学生的中高阶学习行为麻加强。
- 陈怡陆婧陶建生刘隽
- 关键词：中药学专业药学专业
