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陆耀红: 作品数：33 被引量：171H指数：8; 供职机构：上海交通大学附属第六人民医院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金上海市“科技创新行动计划”中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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郎格罕组织细胞增生症26例临床分析: 目的郎格罕组织细胞增生症(LCH),以单核-巨噬细胞系统中郎格罕细胞异常增生和播散为特点,可致多器官受累和功能受损,其临床表现复杂多样,易误诊、漏诊。过去郎格罕组织细胞增生症少见,可能是对其认识不足,而近些年来随着对这一...; 陆耀红傅深; 文献传递

部分头颈部鳞癌(口腔、口咽、喉、鼻腔及副鼻窦)c-N0患者的颈部治疗: 2010年; 颈部淋巴结转移是头颈部鳞癌重要的不良预后因素,临床分期为c-N0的患者是否需要颈部治疗,如何进行治疗存在颇多争议。现结合文献,就其颈部治疗时机,治疗方式及治疗范围作一综述。; 陆耀红傅深; 关键词：头颈部鳞癌副鼻窦口腔口咽鼻腔

医学生批判性思维能力的现状调查与影响因素分析: 目的：了解医学生批判性思维能力的现状并分析其影响因素. 方法：应用批判性思维倾向量表中文版对上海交通大学六院临床医学院临床医学专业135名学生进行问卷调查. 结果：医学生批判性思维能力平均总分(242...; 陆耀红刘嘉祯王道珍李萍张锋邹扬赵晖; 关键词：临床医学专业批判性思维教学模式

虚拟胸腔穿刺学习曲线的研究: 2015年; 目的通过绘制虚拟胸腔穿刺学习曲线,了解学生对虚拟胸腔穿刺这项技能的掌握情况,以设计合理的教学方案,为了更好地对医学生进行该项技能的培训提供参考.方法选择2013年10月～2014年3月在上海交通大学附属第六人民医院内科实习的上海交通大学医学院2010级五年制、八年制临床医学专业30名学生为研究对象.研究内容为20天内完成8次虚拟胸腔穿刺练习.将8次练习按照先后顺序平均分成A阶段、B阶段、C阶段和D阶段,比较学生各阶段虚拟胸腔穿刺的操作时间、操作得分和自信心评分等资料.结果随着学生操作次数的增加,操作时间逐渐缩短,4次练习后趋向平稳.4个阶段两两比较,学生在C阶段和D阶段的操作时间无统计学差异（P=0.133）,其余阶段两两比较,差异均有统计学意义（P＜0.001）.在C阶段和D阶段中,学生平均操作时间明显少于A阶段和B阶段（218.1±24.78）秒vs （310.9±53.63）秒,P＜0.001.学生操作得分及自信心评分随着操作次数的增加逐渐增加.学生在C阶段和D阶段操作得分及自信心评分均明显高于A阶段和B阶段（P＜0.001）.结论初学者经过4次练习即能够熟练掌握虚拟胸腔穿刺技术,它属于比较容易掌握的临床技能.; 陆耀红邹扬张锋李萍王洪王道珍朱晓庆; 关键词：模拟教学虚拟现实胸腔穿刺

培训者培训模式在临床教师教学能力培养中的应用效果研究被引量：12: 2019年; 目的评价培训者培训(training the trainer,TTT)模式在提高临床教师教学质量方面的应用效果。方法本研究采用实验对照方法、问卷调查方法和访谈方法。选取上海交通大学附属第六人民医院20名临床教师,将其随机分为A组和B组。首先,对A组临床教师进行TTT模式培训,然后两组临床教师均给2014级五年制临床医学专业26名本科四年级学生授课,课后采用斯坦福教学能力测评问卷(汉化版)调查学生对A组和B组临床教师教学能力的评分。然后,对B组临床教师进行TTT模式培训,调查学生对B组临床教师进行TTT模式培训前后教学能力的评分差异。最后对20名临床教师和3名专家进行半结构化访谈,了解其对于TTT模式培训效果的评价。结果仅对A组进行TTT模式培训后,学生对A组和B组临床教师的总体教学能力评分分别为(3.40±0.03)分和(3.14±0.02)分,其差异具有统计学意义(t=7.17,P<0.01);学生对B组临床教师进行TTT模式培训前后的总体教学能力评分分别为(3.14±0.02)分和(3.31±0.02)分,其差异具有统计学意义(t=5.65,P<0.01)。临床教师和教学专家均认为TTT模式培训有助于提高临床教师的教学能力。结论本研究中的TTT模式培训内容具有可适用性,一定程度上可以提高临床教师的教学能力。其他医学院校可以参考,并根据实际情况进行临床教师的培训。; 李萍蔡沁怡陆耀红王道珍陶敏芳; 关键词：临床教师教学能力

医学生心理资本与医师核心能力相关性分析被引量：8: 2017年; 目的通过调研医学生心理资本、核心能力的现状,挖掘积极心理资本对其能力培养的影响作用。方法应用Luthas心理资本问卷和CanMEDS核心能力自评量表对168名医学生进行调查,所得数据采用SPSS 17.0软件进行分析。结果医学生心理资本平均得分是102.20±15.31分,本科医学生心理资本得分低于住院医师(P=0.048)。医学生CanMEDS核心能力得分是4.41±0.63分,本科生得分低于住院医师(P<0.001)。医学生心理资本与CanMEDS核心能力呈正相关性(R=0.752,P<0.001)。结论医学生的心理健康需要得到积极关注;提高心理资本是提高核心能力的一种途径;关注多维度教育,培养符合时代要求的医师。; 刘嘉祯王道珍陆耀红张锋邹扬李萍; 关键词：医学生心理资本核心能力

金纳米棒对人恶性黑色素瘤细胞放射敏感性影响的研究被引量：4: 2011年; 背景与目的:恶性黑色素瘤具有放射敏感异质性,属于增殖速度缓慢的肿瘤,如何提高其放射治疗敏感性和增益比成为恶性黑色素瘤放射治疗的瓶颈。本研究主要探讨金纳米棒对人恶性黑色素瘤A375细胞放射敏感性的影响。方法:利用MTT法检测金纳米棒的细胞毒性;透射电子显微镜观察金纳米棒进入细胞的情况;采用6 MeV电子线照射金纳米棒温育后的A375细胞,利用流式细胞仪检测细胞的凋亡和周期情况;克隆形成实验检测细胞的放射敏感性改变。结果:金纳米棒在50μg/mL浓度范围内对A375细胞生物学活性无明显影响;透射电镜下观察到金纳米棒通过内吞作用进入细胞质内;经金纳米棒温育后细胞G_2/M期比例显著提高(P<0.05),在联合高能电子线照射后恶性黑色素瘤A375细胞的凋亡率和放射敏感性也显著提高,DMF=1.34(P<0.05)。结论:金纳米棒可有效提高恶性黑色素瘤A375细胞对高能电子束的放射敏感性。; 徐文才罗滕李萍陆耀红章青任秋实傅深; 关键词：恶性黑素瘤金纳米棒

胸腺肽α1降低老年肺癌患者化疗期间感染风险及对预后的影响被引量：14: 2015年; [目的]探讨胸腺肽α1对降低老年肺癌患者化疗期间感染风险的作用及对预后的影响。[方法]选取年龄〉60岁、接受含铂一线化疗的老年肺癌患者198例,根据治疗方式分为实验组与对照组,实验组在化疗期间同时联合胸腺肽α1免疫支持治疗,比较两组患者化疗期间细胞免疫功能、感染率及生存率。[结果]治疗后实验组血清CD3^＋、CD4^＋和NK细胞明显升高,CD8^＋细胞明显下降,较治疗前水平及对照组均有统计学差异（P〈0.05）;化疗期间实验组感染率明显低于对照组（P〈0.05）。多因素分析结果显示胸腺肽α1免疫支持治疗是感染的保护性因素（OR=0.45,95%CI：0.23～0.89,P=0.021）。实验组与对照组中位生存时间分别为14.36个月和13.06个月,组间无统计学差异（P〉0.05）;实验组中感染患者预后明显优于对照组（P〈0.05）。[结论 ]胸腺肽α1能有效降低老年肺癌患者化疗期间感染率及感染相关死亡率。; 乔丹王智煜文孝婷陆耀红赵晖; 关键词：老年肺癌预后胸腺肽Α1

住院医师规范化培训中植入跨专业培训(IPE)的探索与实践被引量：4: 2017年; 跨专业教育(inter-professional education,IPE)是指两种或两种以上的专业互相向对方学习以达到改善合作和服务质量的教育过程。目前,在我国全面推进住院医师规范化培训的过程中,专业技术及临床决策能力是培训重点。上海交通大学附属第六人民医院尝试在住院医师规范化培训中植入IPE,以有效提升住院医师全面能力,同时对未来培训模式提出思考。; 李萍陆耀红阎玮婷刘嘉祯邹扬; 关键词：住院医师规范化培训

盆腔放疗中摆位误差的调整探讨被引量：1: 2007年; 邱梅傅深孙宜陆耀红刘殳张志红董霞敏王美芳王勇; 关键词：体位固定

陆耀红

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