许红敏
- 作品数：20 被引量：70H指数：4
- 供职机构：南京晓庄学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中国师范院校小学教育学教材百年回眸与反思被引量：1
- 2021年
- 教材是实现培养目标、实施教与学的基本保障和依据。培养小学教师的小学教育学教材已走过百年发展史,先后经历了从移植引介日本美国思想学说走向创立的初始阶段、从学老解放区学苏联到自我探索的曲折发展阶段、从学科复归建立规范走向繁荣创新的迅速发展阶段、从提高学术性和专业化到重视学习者需求与体验的个性化发展阶段。百年间,小学教育学教材的迭代源于国家对小学教师素质要求的变化。作为立德树人的教育媒介,小学教育学教材时刻保持与教育方针政策的一致性,满足国家需要与社会期待。作为"探究小学教育规律"的知识载体,小学教育学教材始终体现初等教育学科研究进展,满足"成为教师"的教与学的需要,但目前来看尚缺乏童本的思想、开放的视野、包容的心态和跨学科的思维。作为体现国家事权的教育资源,小学教育学教材的编审出版从统一走向多元,但在审核、使用、评价等制度建设方面仍有待加强。
- 许红敏许红敏
- 关键词：小学教育学师范院校
- 教师培训的价值取向
- 2010年
- 当今世界各国越来越重视教师的职后培养与训练工作，并注重探索教师培训所应遵循的培训理念和培训模式，教师专业化是教师培训的出发点和归宿，坚持“教师本位”的培训理念和开发“实践-反思”培训模式应当成为专业化理念下教师培训的价值取向。
- 许红敏
- 关键词：教师培训
- 高校教师教育者实践素养的缺失与改进策略——基于小学教育专业实习指导教师的调查被引量：19
- 2017年
- "实践取向"的教师教育倡导职前教师培养的教育实践课程多向度开发,教育实习的必要性再一次被重申并加强。高校教师教育者作为师范生实习指导教师,其自身的实践素养决定了指导能力与质量。本研究基于对教师教育者参与的实习指导活动的调查研究发现,教师教育者的临床指导活动缺少深度,作为教育实践研究者的责任感缺失、基础教育素养有待提升。建议教师教育者要通过到中小学挂职研修,带领学生扎根日常基础教育实践活动,培养把脉基础教育的能力,提高自身日常教学工作的示范性,以达到提升自身实践素养的目标。
- 曹慧英许红敏
- 关键词：小学教育专业
- 《教师教育课程标准(试行)》中“教育实习”课程的理性解读被引量：3
- 2014年
- 《教师教育课程标准》明确提出"实践取向"的基本理念,并对传统的作为终结性课程的教育实习也进行了重新定位。它不仅是师范生理论学习结束时去尝试应用教育知识的过程,也是师范生反思与重构教育知识的过程。因此,在课程实施过程中,应分期、分阶段进行,重视师范生教育教学实践能力培养。
- 许红敏
- 关键词：教育实习课程定位
- 顶岗实习师范生课堂管理困境与改善对策被引量：4
- 2015年
- 顶岗实习师范生遭遇的课堂管理困境成为制约其教学有效性的瓶颈。潜藏在困境背后的认知与行为误区包括:认为课堂教学是预设的应如实呈现,其实更应观照课堂生成;认为课堂管理只是秩序建设,其实更应观照学生需求与生长;认为课堂调控只有表扬与惩罚,实则可利用隐性激励。实习生从四方面予以改善:弱化知识演绎,重视学生灵性生长;弱化管理文化,理解学生文化;融洽师生关系,树立规约权威;放下埋怨与困惑,开展反思性实践。
- 许红敏
- 关键词：顶岗实习师范生课堂管理
- 小学教师入职教育再思考
- 2009年
- 笔者在搜集与分析当前小学教师入职教育普遍模式的基础上，反思现存入职教育的内容、开展方式和评价方式三个方面，提出应将教师情意加入入职教育的课程中，并通过建立入职教育学习共同体和对新教师采用发展性评价等方式改进现存入职教育模式，以期对我国小学教师入职教育工作的开展有所帮助。
- 许红敏
- 关键词：小学教师入职教育
- 基于“家庭缺失论”的小学“家长签字”现象调查
- 2015年
- 家庭缺失论是指在文化水平较低的家庭,由于缺少教育传统,较少参与家校合作,家长本身是造成家校合作不力问题的因素。通过对多所学校家校合作中"家长签字"现象的调查研究,分析了当前家校合作中的误区与待改进之处。
- 黄欐婷金心瑶许红敏
- 关键词：家长签字家校合作
- 杜威课程理论中的儿童意识及其启示
- 2009年
- 杜威依据自己独特的哲学观、心理观和社会观,建立了自己独特的课程观,对20世纪课程理论和课程实践的发展产生了深远的影响。杜威课程理论中的儿童意识鲜明,表现在课程目的中的生命意识、课程向度中的儿童地位和课程形态中的儿童需求等方面。而这些方面所透析出的杜威的儿童观念与儿童意识对于思考我们当今课程改革的价值取向无疑有重要的启示与影响。
- 许红敏
- 关键词：课程理论儿童意识
- 乡村教师定向培养的政策执行分析——基于《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施的考察被引量：4
- 2022年
- 《乡村教师支持计划(2015—2020年)》已结束探索期走向深入推进阶段。作为举措之一的乡村教师定向培养政策在国家导向下由地方政府、师范院校合作执行。以范米特与范霍恩的政策执行系统模型分析其执行与落地情况发现:地方政府在定向培养的政策标准、政策目标方面与国家形成高度共识;执行过程中政策资源充足,具备良好的经济、制度环境;与师范院校之间形成了强化与协同的合作力量。师范院校在师德修养和能力训练方面具备丰富的培养经验,院校对政策的处置与回应也直指“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。“自上而下”的政府主导模式确保了计划实施的权威效力和实施效率,在数量与质量上均基本完成计划目标与培养标准,实现政策初衷。但本政策在执行方面还需进一步厘清教育逻辑与行政逻辑之间的关系,协调工具理性与价值理性的关系,健全监测和激励机制。
- 许红敏许红敏
- 南京晓庄学院顶岗实习个案研究
- 顶岗实习作为一种教育实习改革与创新的教师教育实践课程开发模式,是指依据课程计划中的教育实践课程安排,师范生在教师教育机构的组织与指导下,进入实习学校,通过顶岗的方式来完成教育教学任务等实践活动,同时置换出实习学校教师参与...
- 许红敏
- 关键词：顶岗实习教育实习在职培训教师专业发展
- 文献传递
