许习白
- 作品数：16 被引量：4H指数：1
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- 在合作中追求人文的力量——《生命的壮歌》教学片段实录
- 2002年
- 本课的教学,有以下几个特点:一、较好地体现了语文科工具性和人文性相结合的特点，新语文课程《标准》里讲；工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。语文教学应该牢牢把握住这一特点，并具体落实到教学过程中。本课的教学，教者根据教材，既扎扎实实进行了字，词，句，篇的教学和听说读写的训练，又在教学过程中渗透了思想，道德，品质的教育，尤其是最后设计的说的训练，既是对课文思想教育的升化，又是对自我灵魂的洗礼。
- 许习白翟书烈
- 关键词：人文性听说读写《标准》洗礼
- 在语言实践中提升言语智慧
- 2012年
- 科普小品文在小学语文教材中占有一定比重，但很多教师对这类课文关注、思考程度不深，大多停留在对文本内容的把握上。其实，像《空气中的“流浪汉”》这类课文，无论对于教师还是学生都是很好的“例子”，因为它们采用的表达方式方法与其他课文区别较大。
- 许习白
- 关键词：言语智慧语言实践小学语文教材文本内容小品文流浪汉
- 扎根文本 聚焦主旨——关于《船长》教后的三人对话
- 2008年
- 对话人物：
许习白（江苏省南通市小学语文学科带头人，中学高级教师。以下简称“许”）
- 许习白仲剑峰金沙
- 关键词：《船长》文本学科带头人高级教师
- 小学语文测试中的合作问题浅探
- 2002年
- 许习白
- 关键词：语文教学口语交际能力
- 在合作中追求人文的力量——《生命的壮歌》教学片段实录
- 2002年
- 师:今天,我们学习<生命的壮歌>中第二则故事--<"生命桥">.看到这个题目,大家想到了哪些问题?
生:题目上为什么要加上引号?
生:"生命桥"是一座什么样的桥?
生:为什么叫"生命桥"?
师:同学们提的问题很有思考价值,请大家先自读课文,看看能不能解决这几个问题.
- 许习白翟书烈
- 关键词：生命桥墩羚羊
- 抓情感主线 学写人方法——《天游峰的扫路人》(第二课时)教学设计
- 2013年
- 【教学过程】一、复习导入，重温天游峰的高和险1．同学们，这一节课我们继续学习第15课一《天游峰的扫路人》。2．看图，引读第二节。（出示天游峰的图片）通过上一节课的学习，天游峰给你留下了什么样的印象？让你想到了哪些四字词语？
- 许习白史晓燕
- 关键词：《天游峰的扫路人》教学设计情感写人复习导入
- 把握契机解心结:谈对心理闭锁型学生的心理疏导
- 2000年
- 许习白
- 关键词：心理疏导小学生
- 和着新课程的韵律脉动——基于校本发展战略的课程改革回望
- 2007年
- 回首我校的课改之路，可以说，我们是和着课程的韵律脉动。在“脉动”中，我校立足于自身实际，积极推进课程改革，逐步构建起基于校本发展战略的新课改运作体系，主要包括校本研修发展体系、校本教研制度体系、校本课程开发体系。
- 许习白
- 关键词：校本研修课程改革韵律
- 社会课教学必须开放
- 2002年
- 社会课是对学生进行社会常识 教育的一门重要课程,它包括与学生生活密切相关的社会常识、法律常识,还有中国的、世界的历史和地理方面的知识,包容性很强。而包容与开放往往是连在一起的。长期以来,许多教师却忽视了这一点,死抱教材,照本宣科,把教学引向封闭、僵化,落入学生厌学、教师厌教的怪圈。所以,社会课必须推行开放式教学,即在教学中改变内容、时空上的封闭与方法、评价上的僵化状况,强调开放与创新,使得教学内容更丰富,教学时空更宽广,教学方法更多彩,教学评价更科学。
- 许习白
- 关键词：社会课教学教学内容开放式教学教学方法
- 不妨对成功课例多点叩问——关于《船长》教学的反思
- 2009年
- 六年级的儿位老师教学《船长》时，纷纷“原封不动”地借用仲剑峰老师的教案。仲老师的《船长》确实是个成功课例，但是否能“原封不动”地借用？即使我们撇开学生的不同、执教者的差异，这个课例本身难道就没有可叩问之处？肯定不是这样的。下面摘录仲老师的两个教学片断来谈谈自己的看法。
- 许习白
- 关键词：《船长》教学片断课例执教者
