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袁英

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：华中科技大学同济附中更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇教学
  • 1篇代词
  • 1篇道德
  • 1篇道德品质
  • 1篇定语
  • 1篇定语从句
  • 1篇学科
  • 1篇学科教育
  • 1篇学习语言
  • 1篇英语
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇语言
  • 1篇语言实践
  • 1篇语言实践活动
  • 1篇语言素质
  • 1篇智力
  • 1篇智力因素
  • 1篇思想道德
  • 1篇思想道德品质

机构

  • 3篇华中科技大学

作者

  • 3篇袁英

传媒

  • 2篇武汉市教育科...
  • 1篇中学生英语（...

年份

  • 3篇2002
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
英语课堂尊重个体差异点滴
2002年
1.因人而异,因材施教不同的学生在基础、能力、非智力因素等方面存在着差异,形成差异的原因之一是班级教学的集中性。解决差异的有效办法就是对差生个别要求,因材施教。教学中就要对差生放低要求,从基础处入手。例如第二册unit6询问方向。能力强的同学学习完这一单元可以掌握6—7种方式,有能力的可以掌握3—4种,能力较差的同学只要求他们掌握1—2种:Excuse me。
袁英
关键词：集中性班级教学智力因素
素质教育与英语教学
2002年
素质教育的核心是人的发展,让学生们得到全方位多层次的发展。学科教育要围绕这一目标进行。英语学科有着它自身的教育规律和特点,本文仅提出在英语教学中应该注意的几个问题。
袁英
关键词：思想道德品质学科教育教育教学观念学习语言语言实践活动语言素质
由初识关系代词引导的定语从句
2002年
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句称为定语从句。被定语从句所修饰的词叫先行词。定语从句往往放在先行词之后。例如：
袁英刘敏
关键词：定语从句先行词关系代词复合句名词
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