蔡丽坤
- 作品数：13 被引量：18H指数：2
- 供职机构：河北联合大学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学生物学更多>>
- 河北省本科院校商务英语专业教育的发展现状及对策被引量：2
- 2014年
- 自2007年来,商务英语本科专业在我国高校得到快速发展。据调查,河北省经济社会发展对外贸及商务英语专业本科毕业生需求逐步增加,而河北省内本科院校商务英语专业发展较为缓慢,课程设置、教学手段、评价体系以及师资情况等都存在不同程度的缺陷,这都将影响商务英语人才的培养进而难以满足社会需求。针对这个问题有必要进行全面深入的调查分析,找出适合河北省经济社会发展的更科学的商务英语人才培养途径。
- 王颖蔡丽坤陈靖
- 关键词：本科院校商务英语专业
- 论《金批西厢》的戏剧冲突被引量：1
- 2012年
- 在整个《西厢》系统中,有一个独特的版本,一枝独秀,成为有清一代近三百年最流行的版本,它就是明末清初文学批评家金圣叹于清顺治十三年批改成书的《贯华堂第六才子书西厢记》。(以下简称《金西厢》,引文均依据此版本)金批本之所以会产生重大的影响。
- 李杏丽蔡丽坤
- 关键词：金圣叹戏剧冲突西厢记莺莺文学批评
- 英语教师应提高学生的语用意识被引量：2
- 2008年
- 介绍了国内外近二十年来在二语习得方面和语际语用语言教学方面的研究结果,为我国外语教学者提供了一个信息平台,辅助我国英语教师了解语际语用语在培养学生语言交际能力过程中所起的作用,以及对学生语言输出的影响。
- 蔡丽坤李良
- 关键词：二语习得语用意识
- 大学英语网络教学中培养学生自主学习的积极性被引量：5
- 2008年
- 自教育部启动大学英语教学改革工程以来,网络越来越多地被运用到大学英语教学之中,希望通过网络技术的应用,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化相结合。因此,总结教改过程中大学英语网络教学经验,探讨网络教学中如何培养学生自主学习的积极性具有重要的意义。
- 李良蔡丽坤
- 关键词：大学英语教学网络教学
- 同伴反馈机制在英语写作中的应用
- 2014年
- 以过程写作理论和互动写作理论为研究基础,强调以学生为中心,将写作视为同伴相互反馈来解决问题的认知过程,以培养和提高学生的英语写作能力为目标,把写作教学的重点放在培养学生在写作过程中的认知能力和策略运用,形成一套科学高效的英语写作同伴反馈机制,从而丰富发展过程写作和互动写作理论。
- 蔡丽坤王颖
- 关键词：英语写作
- 古典文学中的传统“孝”文化探析被引量：1
- 2012年
- 孝"是中国社会几千年来形成的一种伦理道德,是中国社会不可或缺的文化因子。从传统观念上看,"孝"的内涵丰富:善事父母、尊祖敬宗甚至传宗接代都是"孝"的重要组成部分。同时,"孝"的衍生义几乎囊括了一切善行——报恩、尊长敬老、睦族、移孝作忠、光宗耀祖等等。中国古代文学作品就深刻体现了这一传统文化特质。有些古典小说的写作意图就是为了彰显忠孝,如《忠义水浒传》《忠烈全传》《孝感天》。有些小说虽不以彰显"孝
- 蔡丽坤李杏丽
- 关键词：古典文学孝文化聊斋志异周文王
- 大学英语写作中的负迁移:中式英语被引量：1
- 2008年
- 中式英语特指受汉语的思维模式和表达习惯的干扰而产生的一种不符合英语规范的中介语,是中国学生英语写作中普遍存在的问题,主要体现在词汇、句式、语篇3个层面。教师在英语写作教学中要学会分析学生文章中的中式英语,采取有效的教学策略,帮助学生逐步克服汉语的负面影响。
- 蔡丽坤李良侯雅雄
- 关键词：英语写作教学母语负迁移中式英语教学策略
- 从语用学的角度看英语新闻中指示语的应用被引量：2
- 2011年
- 新闻具有客观性、准确性、时效性等特点。指示语在新闻中的特殊运用不但要体现上述特点,还要满足采编或转载的需要。因此,有必要探讨原版英文报纸中人称、地点和时间指示语的使用情况。人称、地点和时间指示语的使用情况表明为了适应新闻报道的特殊性和采编的实际需要,新闻中的指示语一方面侧重于体现作者的中立,另一方面尽量避免对特定语境的依赖,保证内容的准确传达。
- 曹坤蔡丽坤
- 关键词：指示语英语新闻
- 解析中式英语被引量：3
- 2008年
- 汉语、英语这两种语言源于不同文化,它们在思维模式和表达习惯等方面存在很大差异,这就造成许多中国学生在英语表达中出现偏差或失误从而产生了中式英语。中式英语是中国英语学习者受母语干扰和影响,套用汉语规则和习惯而导致的不符合英语语言文化习惯的畸形英语。本文试从词汇、句子层面分析归纳中式英语的成因及对策,帮助英语学习者摆脱母语对英语的干扰,使之更有效地学习运用英语。
- 蔡丽坤戚健
- 关键词：中式英语用词不当
- 基于同伴互评的英语写作教师反馈研究
- 2013年
- 目前"范文讲评—初稿—一次性评改"的英语写作模式使得学生失去了在修改作文过程中提高写作能力的机会,而且无形中加大了教师工作量,使得教师费时费力的评改,却不能看到学生写作能力的提高,更甚者有些学生会反复的犯相同的错误。在以同伴互评和教师发馈相结合的写作模式下对教师反馈做了进一步研究。
- 蔡丽坤
- 关键词：英语写作同伴互评教师反馈
