罗鸣亮
- 作品数：93 被引量：85H指数：4
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
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- 整体架构,理解笔算乘法的本质——“三位数乘两位数”教学实践与思考
- 2017年
- 教学过程
一、过去——复习旧知，为沟通孕伏
师：关于笔算乘法，过去我们学过哪些知识？生：两位数乘一位数，两位数乘两位数。
- 罗鸣亮
- 关键词：笔算乘法两位数整体架构教学实践教学过程
- “梯形的面积”教学实录与评析
- 2020年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第95~96页。教学目标:1.通过动手操作、观察实验等方法经历自主探索梯形的面积计算公式的过程。2.在对比分析中归纳梯形的面积计算公式,掌握梯形的面积计算公式并能解决生活中一些简单的实际问题。3.培养自主解决问题的能力,增强说理意识,提升学生的数学学力。
- 邹瑞荣罗鸣亮
- 关键词：平行四边形教学实录
- 说理,让学生在表达中搭建学习的阶梯--以“你知道吗”一课为例
- 2022年
- 课堂上,让学生充分表达是很多教师绕不过去的一道坎,既怕学生说不清楚,又怕学生说得太清楚,还怕学生说的话自己临时反应不过来等等,于是紧紧地把控着课堂的话语权。但数学是讲道理的,能培养学生有条理、有逻辑的思维品质。而表达是思维的反映,也是促进交流和沟通的重要工具,所以数学学习应给学生创造表达的机会,让学生充分表达.
- 罗鸣亮
- 关键词：讲道理思维品质说理话语权你知道吗数学
- 自主暴露真实问题 驱动学习真正发生
- 2023年
- 好奇心是学生探索世界的力量源泉,课堂教学要保护和激发学生的好奇心,并把提出问题的方法教给学生,鼓励学生提出真问题,培养学生质疑问难的精神,这是形成核心素养的基础。这就意味着,教学中教师要善“退”、善“慢”、善“沉”,方能使学生真实的问题得以暴露,思考的力量得以迸发,驱动学习得以真正发生。
- 罗芝芳罗鸣亮
- 关键词：质疑问难好奇心力量源泉课堂教学
- 同源共流,把握计算教学本质——以“三位数乘两位数”一课为例被引量：1
- 2017年
- 学生在学习＂三位数乘两位数＂这一知识之前,已经历了两位数乘一位数、三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习,本节课与其说是一节新授课,不如说是一节乘法计算的练习拓展课。当面对学生＂不学而会＂的教学现状,我们该做什么,才能促进学生对数学知识本质的深刻理解？一、于无疑中追问,理解笔算的＂理＂与＂法＂计算教学从低年级开始,算理的分析和算法的掌握伴随运算教学的始终.
- 罗鸣亮
- 关键词：计算教学两位数同源新授课
- 直面问题,于本质中理解算理——以“分数与除法”为例
- 2023年
- 【课前思考】“分数与除法”是人教版教材五年级下册“分数的意义”单元的教学内容。学生在三年级学习“分数的初步认识”时是从“部分与整体”的关系初步认识分数的,在此基础上,本单元继续引领学生进一步认识和理解分数。本节课作为“分数的意义”的一个部分,意在从除法运算的需求这一角度,让学生初步感悟:分数可以解决整数除法中不能除的问题。日常学习中,常见结合平均分物的具体情境,在解决问题的过程中,引导学生观察发现、沟通关系、归纳概括。
- 罗鸣亮
- 关键词：人教版教材理解算理
- 构建“说理课堂”数学学科育人方式被引量：2
- 2022年
- 说理课堂,从扣整体之“眼”、树理性之“魂”、悟学习之“法”等角度回到教育的原点,力求站在整体的学科视角,设计以核心素养为目标的学习任务,促使学生理性思考,还学生质疑、探究、分享的机会,使学生成为真实问题的发现者与解决者,构建适应时代发展的学科育人方式,勾连起“知识”与“人”的意义关系,充分发挥学科育人的价值。
- 罗鸣亮
- 关键词：学科育人
- “双减”背景下的课堂教学变革--构建以培养学习能力为导向的真实课堂被引量：1
- 2022年
- 我曾经对近一百位教研员、骨干教师代表展开问卷调查。问题一:面对“双减”,您最大的挑战是什么?词频分析结果显示,“课堂”一词占比最高。可见,如何为课堂减负增效已成为教师面临的最大挑战。问题二:在“双减”背景下,您认为课堂教学变革的关键是什么?调查结果如图1所示,大部分教研员、骨干教师认为,课堂教学变革的关键是“真实学习”(45.1%),其次是“学习能力”(21.57%),即指向了构建以培养学习能力为导向的真实课堂。
- 罗鸣亮
- 关键词：词频分析真实课堂减负增效课堂教学变革培养学习能力
- 在讲理中沟通联系——“平行四边形和梯形”教学片断赏析
- 2015年
- 学生对图形表象的建立是一个由表及里的过程,为使学生深入掌握图形的特征,教师应充分挖掘各图形之间的联系,尝试创新呈现方式,引导学生层层深入、剖析道理。＂平行四边形和梯形＂（人教版《数学》四年级上册）一课,当学生认识了梯形、平行四边形这两个平面图形的特征后,为了让学生进一步掌握不同四边形之间的联系,笔者设计了如下猜图形的游戏。
- 罗鸣亮林琳
- 关键词：教学片断《数学》讲道理
- 留足空间让学生“讲道理”——人教版四年级上册《近似数》的教学
- 2015年
- 在数学教学中，我们经常会遇到许多所谓“人为规定”的数学知识，如“四舍五入”等。这些大家所熟悉的规定背后往往蕴含着深刻的道理。可在现实教学中，我们经常过多专注于具体知识的学习或传授，而忽视揭示其背后的道理。这样的课堂教学缺乏经历思考过程而直接给结论，忽略了讲道理的环节。其实，任何一个数学概念、原理、性质的产生及规定都不是从天上掉下来的，其发展既有内部需要，也有外部力量的推动。
- 罗鸣亮
- 关键词：道理近似数数学知识
