高伟
- 作品数：5 被引量：65H指数：3
- 供职机构：徐州师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课程及其改革的本质被引量：3
- 2002年
- 课程是知识:传统的生存状态,以“外”解释“内” 课程是经验:近代的生存状态,以“内”解释“外” 课程是实践后劲:当代的生存状态。
- 高伟
- 关键词：课程观课程本质课程改革课程实践
- 现象学教育哲学引论被引量：10
- 2000年
- 本文解说了现象学视野里教育哲学的诞生和演进的历史进程 ,评介了各派各家精要的理论观点 ,昭示了“面向事实本身”的学科研究的真本 ,追问了“教育困境”和“价值衰微”的深层机理 ,悟出了面向“生活世界”、“人生”和“生存关怀”,才是学科理论构建的实质性源头。
- 徐夫真高伟
- 关键词：现象学教育哲学教育困境
- 体验:教育哲学新的生长点被引量：43
- 2003年
- “体验”是最为重要的哲学范畴。以存在论的视野 ,从体验的存在论特征、体验的存在论价值和当下的精神状况三个方面论述体验的存在论意涵。在理论分析的基础上 ,强调指出教育在理念和实践层面都放逐和遗忘了个体体验 ,而使受教育者受制于机械论和目的论。体验在当下的时代精神状况下的教育学价值正在于它深切的人文关怀和厚重的历史感觉。教育必须回归到人的体验上来。体验论是教育哲学的新的生长点。
- 高伟
- 关键词：存在论教育哲学
- 从教师角度看教育理论与实践的关系被引量：9
- 1999年
- 教育界有许多令人尴尬的现象，我们所做的不是我们所想的，我们所想的却又做不来。这一点迫使人们对教育理论与实践的关系问题进行更为深入的探讨。然而，教育界对这一问题的研究却存在着大而化之，笼而统之的趋向，因而我们的视野不能不触及其内部更深层的东西。我们认为...
- 高伟
- 关键词：教育理论教师教育实践教育质量
- “浮士德时间”与知识论教育哲学
- 2003年
- 反思教育与时间的关系是教育哲学最核心的任务。现代教育哲学深受知识论哲学的影响,而知识论哲学与“浮士德时间”哲学之间具有天然而密切的联系。“浮士德时间”哲学对时间理解的线性、易控性和可计量性为知识论教育哲学提供了形而上学基础,而知识论教育哲学则相应获得“浮士德时间”哲学的一切品质。现代教育如果不能在时间哲学上超越“浮士德时间”,就不能超越知识论教育哲学。
- 高伟
- 关键词：知识论教育哲学
