何捷
- 作品数：255 被引量：67H指数：3
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- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理文学更多>>
- 关注学生“文本接受”的缺失和补救
- 2011年
- 笔者在向自己的师傅于永正老师请教的过程中知晓一个有趣的事情。于老师说他年轻时精心备的课、上的课，孩子几乎都忘记了，孩子们唯独记住的是和他交往过程中发生的有趣故事，如外出郊游、一同游戏等。笔者强烈认同，因为同样的事也发生在笔者自己的经验中。那些正儿八经备好的课即便上得行云流水、畅快淋漓，但课后能留存在孩子记忆中的却少得可怜。而自己不经意问和孩子共度的快乐时光却成了师生共同珍惜的回忆。
- 何捷
- 关键词：文本接受交往过程孩子老师游戏
- 我是一只傻傻猫
- 2007年
- 我是一只可爱的波斯猫,我最喜欢的歌就是《波斯猫》。我的智商只有76,于是,我的名字就叫小傻蛋。虽说我连1+1等于几都不知道,但我有一个特长:模仿!可能是因为这特长用的不是地方,我还遭了几回殃!
- 刘咏祺何捷
- 想当年
- 2008年
- “好汉不提当年勇”。人到了想当年的时候，一般是老了。但也有例外．我和几个30出头的青年教师朋友就经常聚在一起“想当年”。那是一个因为共同的职业追求而走到一起的自由沙龙，没有组织领导，没有时间限制．也没人要我们上交讨论稿、总结报告。一切就像我们或坐或卧的姿态般慵懒、随性，但彼此争论的话题却是沉甸甸的。
- 何捷
- 关键词：青年教师
- 钥匙响叮当
- 2007年
- 做了教师十几年，我仍旧不相信有些刊印成铅字广为流传的教育神话。比如少年神童，虽然可能有，但我没有见过．我最不相信的教育神话是小学生的“高度自治”．孩子们能够做到老师在和老师不在一个样，遵守纪律，自觉学习。我知道，孩子们不会通过几次感动他们的教育就改变他们天性的，比如声情并茂地讲邱少云，
- 何捷
- 关键词：钥匙声情并茂邱少云神话老师
- 盘根错节
- 2007年
- 我们的家乡榕城,有大家都引以为豪的榕树.榕树根如瀑布,那盘根错节的须根曾经受到多少文人、画家们的青睐.今天,我们的作文游乐场也要和大家玩一个很有"福州味"的游戏--盘根错节.……
- 何捷陈旻
- 关键词：作文课
- 评语变奏曲
- 2006年
- 何捷
- 关键词：学生评语变奏曲教师
- 教师要对得起“观众”
- 2011年
- 有专家将教师的角色界定为"有着导演智慧的优秀演员"。我不认同!教师不是演员,教学不是演戏!持有这样观点的人无非是看到二者之间的一些关联:教师这个角色需要综合素养,不亚于演员;演员要对得起观众,教师要对得起学生,学生就是最为特殊的"观众"。后面两点我是支持的!在近二十年的执教生涯中,我看到惨不忍睹的"对不起观众"的教学常态还真不少:有因自己的不良情绪而带着怒气走进课堂的;
- 何捷
- 关键词：观众教师进入角色角色意识执教
- 反思:拒绝“阿Q精神”
- 2007年
- 反思的重要性不言而喻，但是对于大多数老师来说，“写反思”成了新课改后的新负担。反思的低效性如此明显，究其原因，是“阿Q精神”在作怪。
- 何捷
- 关键词：新课改低效性老师
- 世界因观察发现而精彩——人教版三年级上册“观察中的发现”习作指导设计
- 2005年
- 新课标对本学段的习作要求很强调让孩子“留心周围事物”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。本单元所选择的教材都在展示着作者或文中主人公独特的观察发现。孩子们通过本单元的学习，能对“观察”和“发现”这两个概念有进一步的感知，激发他们产生自己去观察、去发现的欲望。这种积极的情感体验为习作奠定了良好的心理基础。此外，课文内容的叙述也给孩子提供了一些观察、思考、发现、表达的方法示范，
- 何捷
- 关键词：习作指导习作要求心理基础学段想像
- 别学“扁鹊”
- 2010年
- 可能因为我长相严肃、身材壮实，给人以孔武有力的感觉。再加上幽默平和、喜欢和孩子相处的个性，这样的“内外兼修”让我在班主任工作方面渐渐做出了些名堂。各种荣誉接踵而至，学校也给予高度信任，经常委以重任——整治乱班，紧急“救火”。
- 何捷
- 关键词：扁鹊班主任工作孩子
