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强化心理干预对母乳喂养的影响: 2012年; 目的探讨强化心理干预对母乳喂养的影响。方法将70例身体健康足月分娩的初产妇随机分为对照组和实验组两组,在行母乳喂养宣教情况下,另外对实验组进行母乳喂养强化心理干预。结果实验组全部实现纯母乳喂养,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论正确宣教,不断地进行心理暗示和强化可以使健康母亲实现纯母乳喂养。; 张红张芳; 关键词：母乳喂养心理干预

2009～2014年济南市某医院铜绿假单胞菌分布及耐药性变迁被引量：1: 2015年; 目的了解济南市某医院临床分离铜绿假单胞菌（PAE）的分布及其耐药性变迁。方法以美国临床和实验室标准协会（CLSI）2014版为标准判定药敏试验结果,使用WHONET 5.6软件分析数据。结果 2009～2014年从临床标本中共分离PAE 1 578株,分离率逐年上升,但2014年略有下降,平均为16.30%。其中,27.53%分离自呼吸内科患者,其次为急诊ICU（8.03%）和烧伤病房（5.42%）。标本来源以呼吸道为主,占83.84%。2009～2012年间PAE耐药性整体呈上升趋势,但2013～2014年亚胺培南、美罗培南、哌拉西林、哌拉西林/他唑巴坦、氨曲南、头孢吡肟、头孢他啶、头孢哌酮/舒巴坦等抗菌药物的耐药率反而下降。平均耐药率最高的是替卡西林/克拉维酸（37.92%）,超过20%的抗菌药物有亚胺培南（28.96%）、左氧氟沙星（25.80%）、氨曲南（25.08%）、美罗培南（24.23%）、哌拉西林（20.77%）。结论铜绿假单胞菌主要来自呼吸道标本,2009～2012年间其分离率和耐药率呈逐年上升趋势,但耐药率近两年呈下降趋势。; 裴凤艳吴洪巧张芳; 关键词：铜绿假单胞菌耐药抗菌药物合理用药

高血压病人血脂和脂蛋白水平变化与肾损害的关系: 2008年; 目的探讨高血压病人血脂、脂蛋白水平变化与肾损害的关系。方法将106例高血压患者分为高血压未发生肾损害组（n=44）、高血压早期肾损害组（n=40）、高血压肾损害组（n=22），以104例血压正常者作为对照组，检测血清总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、载脂蛋白A1及B（apoA1、apoB）、脂蛋白（a）[LP（a）]，进行比较分析。结果高血压病人血清TC、TG、HDL—C、LDL-C、apoB、LP（a）水平明显高于正常对照组，差异有显著性意义（P均〈O．01），HDL-C水平明显高于正常对照组p〈0．05）。TC、LDL—C、apoB水平随高血压早期肾损害的加重呈现升高的趋势，高血压肾损害组病人血清LP（a）水平及异常率明显高于高血压早期肾损害组和未发生肾损害组，差异有显著性意义（p〈0．05，p〈0．01），其余各指标异常率均无显著性意义。结论高血压病人存在着明显的脂质异常，高血压肾损害与脂质代谢紊乱相关联，肾损害加重脂质代谢紊乱。; 申红张秀萍曲志萍周锦惠张芳; 关键词：高血压血脂脂蛋白肾损害

放射科护理风险管理的应用效果分析被引量：13: 2015年; 目的分析放射科护理风险管理的应用效果。方法回顾性分析2013年1月—2014年12月该院放射科收治的126例患者临床资料,按照不同护理方案分为两组(各63例),对照组予常规护理管理,研究组予护理风险管理,对比两组护理质量,护理差错、纠纷及护理满意度。结果从护理指标来看,研究组显著高于对照组(P<0.05);同时,研究组的护理差错、纠纷显著低于对照组,而护理满意率高于对照组(P<0.05)。结论放射科护理风险管理在减少护理差错和护理纠纷方面。; 张芳张红; 关键词：放射科护理风险管理

蒙脱石治疗母乳性黄疸的疗效观察: 2008年; 目的观察蒙脱石治疗新生儿母乳性黄疸的临床疗效。方法选取新生儿母乳性黄疸患儿84例，分为蒙脱石治疗组、蓝光照射治疗组、苯巴比妥治疗组。观察疗效：结果蒙脱石治疗组新生儿母乳性黄疸平均每日胆红素降低值为（38．43±10．24）μmol/L，与蓝光治疗组（48．87±13．11）μmol/L及苯巴比妥治疗组（26．07±7．92）μmol/L比较均有统计学意义（均P〈0．01）。蒙脱石组平均疗程为（4．25±1．20）d，与蓝光治疗组（3．86±0．85）d比较无统计学意义（P〉0．05），与苯巴比妥治疗组（6．93±1．75）d比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论蒙脱石治疗新生儿母乳性黄疸效果较好，值得推广应用。; 邱丽筠俞淑文张芳; 关键词：母乳性黄疸蒙脱石新生儿

优质护理服务实践中实习护生带教难点及对策分析被引量：2: 2015年; 目的分析优质护理服务实践中实习护生带教难点及对策。方法回顾性分析2013年1月—2014年12月于该院实习的护生及带教老师各75名,均予以问卷调查,以对比实习护生与带教老师对优质护理服务实践的认识差异,分析带教难点并提出相应对策。结果结果显示,实习护生与带教老师对优质护理服务实践内容的认识相当,两组对内容重要性认识无明显差异(P>0.05);实习护生与带教老师认为重要的前9项,4项得分存在明显差异。结论服务意识、生活护理、沟通能力及责任感是优质护理服务实践中带教难点,带教老师应重视并加强实习护生能力的培养。; 张芳张红; 关键词：优质护理服务实习护生带教