姜朝晖
- 作品数：44 被引量：126H指数：7
- 供职机构：德州学院更多>>
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- 孙中山的民权思想与传统民本主义被引量：3
- 2001年
- 民本思想是孙中山民权思想的传统文化渊源 ,孙中山对民本思想的继承是他站在近代民主主义高度对其进行反思的结果。从民权思想立论的前提、民众和民权的内涵、民众在民权斗争中的地位、保障民权的手段等方面 ,都体现了孙中山对传统民本论的科学扬弃这一特点。这种扬弃既丰富了孙中山的民权思想本身 ,又缩短了民本思想同近代民主思想之间的巨大历史差距。
- 姜朝晖
- 关键词：孙中山民权思想民本主义
- 孙中山的民生主义与传统养民思想被引量：2
- 2002年
- 中国传统经济思想———养民论对孙中山的民生主义有深刻的影响 ,民生主义沿袭了养民论的精神传统 :对平均主义的追求 ,对民生与立国关系的深刻洞察。而对传统养民的方法孙中山则予以一定的改造 ,均贫论被他阐释为均富论 ,重农主义被改造为农经商纬论 ,井田制被他发展为耕者有其田。孙中山对养民论的继承和改造正体现了近代思想文化的特点 :即在学习西方资本主义先进文化的基础之上 ,对传统思想文化进行反思和总结 ,从而使传统养民论走向近代化。
- 姜朝晖
- 关键词：孙中山民生主义
- 美国大学校长职业发展的困惑、对策及启示
- 2012年
- 20世纪80年代以来,无论从外部环境还是内部结构,美国大学都发生了巨大的变化,相应地给大学校长职业发展带来了前所未有的挑战。从美国大学校长作用的对象:发展理念、学科专业、多元生源、新兴技术、社会公信等大学组织的变化;大学校长自身职业发展的困惑:遴选机制、多重角色、个人自由、职业风险;大学校长应对职业发展的策略:入职的准备、工作的策略、卸任的智慧三方面展开论述,提出了对当下中国大学校长的职业发展启示:能够在任职前有充足的心理准备,任期中能够协调平衡各方利益,卸任时能够有充足的智慧。
- 姜朝晖
- 关键词：美国大学校长大学组织
- 论中国社会转型时期的学术生态——基于功利主义的视角被引量：3
- 2011年
- 文章基于功利主义的视角,对当前中国的学术生态进行阐释和解读。文章认为,社会公平的环境比简单的学术成果更为重要,合理的制度安排比单纯的道德自律更为有效;政府的控制,一方面对学术有规范作用,但也同时也牺牲了部分的学术自由;在功利主义的学术价值观和理想主义的学术观之间,维持一种平衡和张力;规范我们的学术环境,加强学者内在的学术修养和道德自律,是良好学术生态形成的必要前提。
- 姜朝晖
- 关键词：学术生态功利主义社会转型
- 高校历史专业选修课开展研究性教学的意义与实施被引量：6
- 2012年
- 在高校历史专业选修课教学中实施研究性教学探索是激发学生的研究意识、培养学生的研究与创新能力及综合素质的新教学模式,其中专题选题、问题设计、讨论课、课程论文是几个比较关键的环节。
- 姜朝晖张立胜
- 关键词：研究性教学历史学科选修课
- 发达国家建设高等教育强国的历程与经验——以美国高等教育为例
- 建设高等教育强国是我国当前时代的呼声,也是高等教育发展的必然要求;借鉴发达国家建设高等教育强国的经验对我国具有一定的启发作用。本文旨在通过对美国建设高等教育强国历程的回顾,总结其发展的规律和经验,以期对我国建设高等教育强...
- 姜朝晖
- 关键词：高等教育强国美国高等教育
- 文献传递
- 国外及港澳台地区私立高等教育发展的经验与启示——我国民办高等教育改革与发展探析(五)被引量：4
- 2011年
- 私立大学在西方源远流长。早期的西方大学大都是私立大学，多由行业组织转变而来，具有独立办学的传统。直至文艺复兴以前，西方国家极少干预高等教育事务。后来，出于政治治理和经济社会发展需要，政府对高等教育实施干预，举办了大量公立大学，但私立大学的传统在西方社会从未中断过，成为其高等教育的重要支柱。研究国外及港澳台地区私立高等教育的发展经验与成功做法，对促进我国民办高等教育的改革发展具有积极的启示和借鉴意义。本文对国外有代表性国家及港澳台地区私立高等教育发展情况进行了梳理，并结合我国民办高等教育发展的实际提出了若干对策建议。
- 赵应生钟秉林洪煜姜朝晖方芳
- 关键词：高等教育发展教育改革与发展民办高等教育
- 1930年代中期新旧教育二元并存格局初探
- 2013年
- 民国时期,基础教育领域始终是新旧教育并存的二元化格局。以1935年为例,官方的全国性的调查统计认为私塾规模小于新式学校;但是从全国、到省,再到县区乡的调查数据显示:越往基层,私塾的规模也越大;民间研究也认为私塾超过新式小学的数量和规模超过官方的统计。这说明民国时期私塾的能量被政府低估了。
- 姜朝晖朱汉国
- 关键词：民国教育私塾
- 民国时期城乡中小学教师日常生活上的分化——以1930年代为中心被引量：3
- 2019年
- 民国时期城市与乡村中小学教师在日常生活上存在一定的差异。具体来说,在以教学为中心的职业生活方面,城市教师更贴近现代教学专业人才;而乡村教师则必须是适应乡村社会文化生活的全能型人才,而且在教学上也不得不成为半新半旧的“两面人”。在经济生活方面,尽管民国时期中小学教师都穷,但乡村教师格外得穷;在消费生活上,乡村教师更贴近和依赖乡村,可以说是农民化的教师;而城市教师生活上更贴近城市工商业生活,是典型的城市市民。在社会生活方面,如何与乡绅处理好关系是乡村教师必须面对的重点和难点课题,与知识阶层之间的交往很受局限;城市教师的社会生活则丰富活跃得多,同时也承受着现代社会更激烈的生存竞争。城乡中小学教师在日常生活上的差异使得整个社会形成对城乡教师社会地位、身份的区别性评价,这就有可能在一定程度上造成中小学教师群体的内部分化了。
- 姜朝晖
- 关键词：中小学教师民国教育
- 民国时期乡村教育经费短缺的原因分析——以1930年代为核心被引量：2
- 2014年
- 民国时期,在乡村教育经费问题上实际发挥作用的主要是两股力量:政府和以乡绅为主导的乡村社会。乡村教育在政府教育财政体制上的缺位和乡村社会对教育投资的冷淡,直接导致了民国乡村教育经费的投入不足;政府在乡村教育管理职责上的失职渎职、土豪劣绅在乡村教育管理中的腐败更进一步加剧了乡村办学经费的紧张。
- 姜朝晖
- 关键词：民国
