张艳
- 作品数：23 被引量：99H指数：6
- 供职机构：广东技术师范学院更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金广东省高等教育本科教学改革项目教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 高校英语教师后续课程资源开发现状研究被引量：3
- 2016年
- 本研究采用问卷调查与深度访谈相结合的方法,探讨大学英语教师在后续课程环境下的课程资源开发现状。研究结果发现,在认知上大部分大学英语教师对后续课程资源开发的内涵与作用有比较清楚的认识,对课程资源开发比较重视;在行动上教师们积极采取各种有效的途径和方法开发资源;但是,同时,教师们在资源开发实践中缺乏学生的参与,尚未能做到以"学生为中心",教师们未能积极寻求支持与帮助,因而对部门的政策和资金支持有较高的期望。
- 张艳
- 关键词：大学英语后续课程课程资源
- 师生共同开发新闻英语课程资源教学模式研究被引量：9
- 2013年
- 从课程资源开发和利用的角度对新闻英语教学进行实验,通过师生共同开发和选择新闻英语课程资源,实施由"输入"到"输出"的教学,实验结果显示:师生共同开发英语新闻课程资源的教学模式有助于提高学生语言学习责任感和自主性,他们的综合语言能力(听、说、读、写等技能)均得到明显提高,学习情感得到积极的改变,学生对该教学模式持肯定的态度。
- 张艳金杰
- 关键词：课程资源新闻英语建构主义
- 以职业英语能力为导向的大学英语后续课程建设被引量：2
- 2015年
- 基于需求分析的角度(社会需求、学生需求与学科发展需求),按照学校办学定位和人才特色定位,与各二级学院协同合作,研究制定出基于各专业院系需求的、与专业学科相衔接的、突出职业英语能力培养的大学英语后续课程体系。
- 张艳
- 关键词：职业英语大学英语后续课程
- 论转型期大学英语课程改革的问题与对策——基于复合型人才理念的思考被引量：6
- 2015年
- 随着大学英语课程改革的逐步推进,大学英语进入一个新的转型期,这个时期的大学英语改革暴露出一些突出的问题与矛盾:教学目标、教学内容的变化与师资素质之间的矛盾;大学英语非学科地位与大学英语教师专业发展的矛盾;大学英语部门转型与定位的问题。复合型人才理念对大学英语课程的改革有重要的借鉴作用。要促进大学英语课程改革的顺利进行,就要打破大学英语与专业课程的模块分割局面,实行校本大学英语课程改革顶层设计;基于需求分析进行课程目标定位和设置,实施订单式人才培养;加强大学英语师资队伍建设,提高教师学科和专业发展意识和行动。
- 张艳许竹君
- 关键词：大学英语课程改革
- 基于大学英语后续课程资源开发的教师学习研究被引量：2
- 2017年
- 以两位大学英语教师为案例,研究大学英语后续课程资源开发对教师学习的影响。研究表明,大学英语后续课程资源开发为教师学习提供了动力和方向;基于该过程的教师学习促进了教师知识的多元化增长,促进了教师专业学习共同体的形成。这种学习具有问题驱动性、实践反思性、过程互动性和内容多元性特点,其结果积极影响了教师的教学实践,使教师明确了自己的教学研究和科研方向,实现了教师的专业成长。
- 张艳
- 关键词：后续课程课程资源教师学习
- 衔接与连贯在英语短文听力教学中的应用
- 2007年
- 对语篇的衔接和连贯知识掌握得不好,在很大程度上会影响学生英语短文听力的效果,因此教师在听力教学过程中应利用语篇衔接和连贯的有关知识,帮助学生提高短文听力水平。
- 张艳
- 关键词：大学英语短文听力衔接连贯
- 论大学英语写作教学中纠错性反馈的效用
- 2016年
- 监控假说、认知互动理论、技能习得理论和社会文化理论从不同角度都为纠错性反馈的研究提供了理论依据。反馈的类型学提供了书面纠错性反馈研究主要变量之一的分类,即反馈类别,这是研究的基础。Ellis将书面纠错性反馈的类型归为:直接反馈、间接反馈、元语言反馈、聚焦/非聚焦反馈、重铸反馈和电子反馈等六类。在此基础上,二语写作的研究者和教师通过试验来验证纠错性反馈的不同类型,验证不同纠错性反馈形式对二语写作的作用和有效性。在国内大学英语写作教学中教师对书面纠错性反馈的效用需进一步的理论研究和实践。
- 金杰张艳
- 关键词：大学英语写作教学纠错性反馈二语学习
- 课程资源开发:外语教师自主发展的途径选择被引量：2
- 2012年
- 促进外语教师自主发展的因素有多种,分为内因和外因。本文从课程的角度出发讨论课程资源开发对促进外语教师自主发展的作用,指出外语教师课程资源开发的有效途径有四:1)对教材进行二次开发;2)利用计算机网络拓展课程资源;3)引导学生积极参与课程资源开发,开发与生活接轨的素材;4)积极挖掘课外活动资源。
- 张艳伍杏英
- 关键词：课程资源教师自主发展
- 三种英语新闻词汇学习效果比较的实证研究被引量：1
- 2010年
- 采用实证研究的方法,比较了三种词汇学习方法——直接词汇学习、学生自然阅读英语新闻查字典的词汇学习、英语新闻阅读结合教师讲解词汇的相结合的词汇学习——尤其是后两种方法对词汇习得的作用,数据分析结果显示:在阅读的基础上增加教师对相关主题的词汇讲解更加有利于词汇的习得。
- 张艳李雪华李婷婷李莉
- 关键词：词汇附带习得英文报刊阅读
- “师本培训”视觉下中职外语教师发展与培训的反思
- 2011年
- 从中职外语教师发展与培训的现状出发，提出“师本培训”的理念及其对中职外语教师培训的启示：1．培训应以教师为本，关注中职外语教师群体独特的需求与发展；2．培训既要注重理论学习，也要与中职外语课堂具体的教学活动和情景紧密结合；3．培训要分类、分层次、多渠道交替进行；4．加强培训后继工作，使其贯穿于中职外语教师发展全过程。
- 张艳
- 关键词：教师发展
