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王晰: 作品数：34 被引量：249H指数：6; 供职机构：吉林大学地球科学学院更多>>; 发文基金：中国地质调查局地质调查项目国家重点基础研究发展计划国家自然科学基金更多>>; 相关领域：天文地球文化科学矿业工程一般工业技术更多>>

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内蒙古新巴尔虎右旗圣荣铜矿流体包裹体特征与矿床成因被引量：1: 2013年; 圣荣铜矿位于内蒙古新巴尔虎右旗境内,大地构造位置上属天山—兴蒙造山系(Ⅰ)大兴安岭弧盆系(Ⅱ)额尔古纳地块(Ⅲ)满洲里—新巴尔虎右旗中生代火山—深成岩隆起区(潘桂棠等,2009;佘宏全等,2009)。区内中生代构造与岩浆活动强烈,形成一系列与火山、次火山岩有关的热液矿床,构成额尔古纳成矿带(李宪臣和秦克章,1999)。; 段明新任云生侯召硕王晰孙德有; 关键词：流体包裹体特征矿床成因热液矿床中生代构造次火山岩

'资源勘查实务'课程建设研究: '资源勘查实务'是为适应高职高专层次资源勘查专业教学改革新开设的一门专业主干课.该课程按资源勘查职业岗位的工作过程设计,以职业活动内容为导向,以突出学生的实际工作能力为目标,以项目运行过程为载体,强化能力训练,按知识、理...; 郝福江王晰楼仁兴裴尧; 关键词：高等职业院校课程设置教学改革; 文献传递

地质类青年教师兼职高职班主任工作的几点思考: 2014年; 高职学生在入学的成绩相对比较落后，思想比较散漫，意志力比较薄弱，对于这些所谓的“差生”，怎样去管理、引导？是高职院校学生管理者们最头疼的问题。吉林大学应用技术学院为了让学生能够更好的完成大学的这段旅程，特别设置了青年教师兼职班主任一职，作为其中一员，经过三年的实践证明：班主任要与学生为友不为官，积极的了解学生们的心理变化，坚持对学生一个标准，积极的参与到学生野外技能培训过程中的每个环节。; 王晰楼仁兴裴尧; 关键词：高职学生青年教师班主任地质行业

“互联网+”时代下的高校地质教学改革与探索被引量：8: 2017年; 移动互联网已经全面渗透到校园的每一个角落,尤其是大学校园网络的发展,使大学生上网意识普遍得到增强,"互联网+"时代已经到来。在"大学生创新创业训练计划"的激励下,学生结合专业课的特点,自主开发了"地学导航"手机APP,并尝试在课堂教学中推广应用,取得了较明显的教学效果。采用适合学生的教学手段和方法,能激发学生对课程的学习兴趣,增强学生对课程价值的认同度,从而构建移动互联网下教与学的新型关系和模式。; 楼仁兴裴尧王晰李竑逵; 关键词：移动互联网校园网络创新创业教学改革

高职高专“岩石鉴定Ⅰ”课程教学改革的探索与实践被引量：2: 2015年; 为适应高职高专整体教学改革要求,结合高职高专学生的学习特点,"岩石鉴定Ⅰ"这门课程从教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面进行了课程教学改革尝试,并在实际教学中取得了良好的教学效果。课程结合地质岗位实际工作任务需求来设计课程教学模块,并且根据不同模块的教学设计内容,采用多种不同的教学方法和教学手段相结合的方式,最终实现教学目标。整个教学过程中充分体现"以学生为主体"的教学理念。; 楼仁兴裴尧任锡钢王晰; 关键词：高职高专沉积岩课程改革工学结合

满洲里南部玛尼吐组火山岩锆石U-Pb年龄与地球化学研究被引量：103: 2011年; 满洲里南部玛尼吐组火山岩的岩相学鉴定为安山岩、粗安岩和粗面岩,化学成分显示其以粗面岩为主,少量流纹岩。LA-ICPMS锆石U-Pb定年结果显示其形成于146～158Ma之间的晚侏罗世。火山岩富碱高钾,属碱性系列;稀土总量较高(∑REE=328.2×10-6～419.2×10-6),轻重稀土分馏较明显((La/Yb)N=12.87～23.10),中等负铕异常(δEu=0.41～0.70);富集大离子亲石元素Rb、K和轻稀土元素,亏损高场强元素Nb、Ta、P、Ti。具有高Rb/Sr比值(0.34～1.88)和正的εHf(t)值(3.68～8.65),锆石176Hf/177Hf介于0.282780～0.282922之间,两阶段Hf模式年龄为652～972Ma的新元古代。岩浆源区物质为新元古代增生的基性火成岩地壳,火山岩形成于蒙古-鄂霍茨克洋闭合造山后的岩石圈伸展构造环境。; 孙德有苟军任云生付长亮王晰柳小明; 关键词：锆石年龄地球化学

PBL-LBL融合模式下的高校地质专业教学实践与探索: 2020年; "以问题为导向"的PBL(Problem Based Learning)教学模式正日益显现出其潜力和优势,而完全执行PBL教学存在一定的困难。本文针对地质类课程实践性强的特点,结合地质专业教学是培养具有自主学习能力和创新能力地学人才的目的,从高校地质专业教学的室内教学,野外实践教学及拔高教学等三个环节方面探索实践PBL-LBL相互融合的教学模式,并提出PBL教学模式的推进面临的挑战。; 王晰刘玉英李雪梅; 关键词：PBL LBL

PBL-LBL融合模式在地学课程中的应用研究——以钻孔地质编录及柱状图绘制为例: 2019年; "以问题为导向"的PBL教学模式在实践性较强的学科教学中日益显现出其优势,而完全摈弃传统的LBL教学模式而执行PBL教学面临着很大的挑战。要根据学生学情的变化而变化,对于高职"钻孔地质编录及柱状图的绘制"技能培训,提出了推进PBL-LBL融合模式下的课程的教学改革思路,以期激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,从而培养出具有一定技能的地学人才。; 王晰刘玉英刘长垠; 关键词：PBL教学模式

地质类野外实践教学过程中应合理引入现代科技产品被引量：1: 2015年; 野外教学实习是地质类教学中非常重要的实践教学与学习环节,具有实践性强、工作程序严格等特点,是锻炼和培养学生的实际动手能力以及团队协作精神的重要课堂。在野外的实践教学过程中应重视基础能力培养,合理的回归到原始教学状态,适时的引入现代科技产品等辅助工具,特别是认识实习阶段和专业实习阶段,更应重视野外基本工作技能的培养,不应该急于跟上时代发展,过早的引入高科技产品而忽略地质教育过程的本质规律。; 王晰郝福江任锡钢; 关键词：实践教学

高职固体矿产勘查技术课程教学建设改革探索: 2018年; 高职地质调查与矿产普查专业的固体矿产勘查技术是一门实践性很强的基本技能课程,培养目标是矿产勘查过程中的野外一线编录、室内图件清绘及资料整理的职业技能。基于高职院校以培养职业技能的应用型人才为主线的思路,结合当前国内高职院校的教学现状、学生现状、课程目标设置、顶岗实习调查及企业反馈情况等方面分析,探索课程改革建设。; 王晰刘长垠裴尧; 关键词：高职应用型人才