汪爱红
- 作品数：11 被引量：178H指数：5
- 供职机构：浙江大学医学院附属妇产科医院更多>>
- 发文基金：浙江省医药卫生科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医院孕妇学校教学改革的探索被引量：8
- 2006年
- 总结医院孕妇学校教学改革的体会。认为要搞好孕妇学校的教学改革,必须明确孕妇学校的办学宗旨;必须突出实践教学,强化技能训练;按孕产妇个体差异,实施多样化及个性化教学,如个性化小班化教学、开展孕产妇俱乐部活动、网上教学、上门访视指导等,有利于达到学校健康教育的目标。
- 张缨钱亚铭汪爱红
- 关键词：教学改革
- 自制模拟宫口教具在产科宫口检查带教中的应用被引量：4
- 2009年
- 滕燕萍汪爱红徐鑫芬
- 关键词：教具
- 对医院孕妇学校教学改革的探索被引量：18
- 2006年
- 随着社会经济的不断发展，孕产妇对保健需求日益增高，孕妇学校的作用愈来愈被重视，孕妇学校教育已成为围产保健工作中一个十分重要的环节。虽然信息技术与产业发展迅速，孕产妇可以从广播、电视、网上、书籍、有关公司的各种宣教途径获取孕产妇保健信息，但由于孕产妇个体之间文化程度、心理素质、健康状况各不相同，孕产妇在实际应用中存在诸多的问题。尤其是缺乏具体的指导和有关的技巧训练，孕产妇希望得到专业人员经常性的帮助指导，
- 张缨汪爱红
- 关键词：教学改革围产保健工作孕产妇保健需求学校教育信息技术
- 1例孕妇毒蛇咬伤致胎盘早剥和弥漫性血管内凝血的急救护理被引量：3
- 2007年
- 毒蛇咬伤在夏季高发，据White J统计，每年约有300万人为蛇所伤，15万人因蛇而亡。这类事件在发展中国家高发，人多，蛇多，缺乏快速转运和及时有效的治疗而影响预后。其中，发生在妊娠期的蛇咬伤占0．4％-1．0％。2006年7月4日3：50，本院收治1例妊娠30周，被毒蛇咬伤致胎盘早剥、弥漫性血管内凝血（DIC）的孕妇，经过4h积极有效的治疗和护理，快速纠正DIC及贫血，8：00送手术室行剖宫产术，手术过程尚顺利，母婴痊愈出院，现报道如下。
- 滕燕萍金燕钱菊萍汪爱红
- 关键词：弥漫性血管内凝血急救护理胎盘早剥剖宫产术手术过程痊愈出院
- 急诊室就地手术抢救异位妊娠的护理体会
- 2005年
- 异位妊娠是妇产科常见的急腹症之一。此病的特点是起病急、病情重，如不及时抢救，严重内出血将危及病人生命。本院2001／2004共有8例病人因病情危重，休克在短时间内不能纠正，无法送入手术室而在急诊室就地手术抢救，8例均获得成功。现将抢救体会报告如下。
- 韩建芬汪爱红
- 关键词：异位妊娠护理手术抢救急诊室护理体会病情危重抢救体会
- 和宝宝一起做“胎教操”
- 2003年
- 从怀孕第7周开始,小家伙就开始活动了,小至吞咽、眯眼、咂拇指,大至伸展四肢、转身、翻筋头,都可以做到。准妈妈和准爸爸可以通过动作和声音,与准宝宝沟通信息。这样做,宝宝会有一种安全感,感觉舒服愉快,出生后也愿意同周围的人交流。在妈妈肚子里进行体操锻炼,小宝宝的肌肉活动能力增强,出生后翻身、抓、握、爬、坐等各种动作的发展都比没有进行过体操锻炼的要早一些。
- 张朋汪爱红
- 关键词：胎教小宝宝护士长准爸爸体操准妈妈
- 医院开展产褥期母婴保健延伸服务的研究被引量：58
- 2006年
- 目的探索医院开展产褥期母婴保健延伸服务的方式与途经,充分利用医疗资源,为产妇提供连续的多种形式的支持与帮助,促进母婴健康。方法实验组产妇(100例)接受产褥期母婴保健延伸服务,与以往接受常规服务的常规组产妇(100例)做对比研究。在产后复查时,分别对产褥期接受医院延伸服务情况、母婴健康状况及服务需求进行问卷调查,由产妇按5分制评定。结果在反映母乳喂养,母亲生理、心理与新生儿健康诸项目中,两组比较,实验组优于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。尤其在母乳喂养成功率、乳腺病发生率、自信心、新生儿便秘、脐部感染等项目上,差异有高度显著性意义(P<0.01)。结论多样化的延伸服务能较好地满足产褥期母婴保健的需求,有效地促进母婴健康,为医院开展产褥期母婴保健延伸服务提供了有益的经验。
- 张缨洪水玲裘佳清刘华容汪爱红
- 关键词：产褥期产妇卫生保健服务
- 产后子癎的发生原因及防范对策被引量：2
- 2005年
- 汪爱红张缨张慧
- 关键词：产后子痫疼痛刺激血压波动产后早期
- 妊娠晚期孕妇阴道念珠菌感染的调查及防治被引量：5
- 2001年
- 张慧汪爱红
- 关键词：妊娠合并症阴道念珠菌感染
- 孕妇学校互动式教学模式研究被引量：84
- 2005年
- 目的为提高孕妇学校的教学质量,探索新的教学模式,以满足日益增长的孕妇健康信息需求。方法实验组(100例)实施个性化互动式教学模式,与常规教学模式组(100例)作对比研究。分别对孕妇的分娩认知、情感、技巧掌握情况及获取健康信息的有效性等方面做效果评估,由学员按5分制评定。结果实验组对分娩认知、情感、技巧掌握、获取健康信息有效性诸项均值明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。特别是对有关分娩技巧的了解与掌握,及对分娩信心和获取健康信息有效性诸项目,差异有统计学意义(P<0.01)。结论常规教育模式难以满足孕妇个性化需求,采用个性化互动式教学模式,较好地满足了孕妇的需求,为孕妇学校发展提供了新的途经。
- 张缨汪爱红
- 关键词：互动式教学模式教学质量
