李慧敏
- 作品数：14 被引量：123H指数：5
- 供职机构：扬州大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学经济管理更多>>
- 情场如战场
- 2006年
- 希瑟·福克纳李慧敏
- 关键词：短篇小说
- 从图式理论看大学英语听力教学被引量：10
- 2006年
- 所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。本文从语言图式和内容图式两个方面分析了语言知识、背景知识与英语听力学习之间的关系,并指出加强图式知识的建构将有效地提高学生的听力水平。
- 李慧敏
- 关键词：图式图式理论大学英语听力教学
- 冬日的黑暗被引量：1
- 2005年
- 蒂姆.温顿于建华李慧敏
- 关键词：中篇小说文学作品
- 图式理论与英语阅读教学被引量：24
- 2005年
- 图式理论主要研究读者如何运用“先存知识”来进行文本解读。图式理论有助于我们正确把握语言知识、语篇结构、背景知识与英语阅读的关系。加强图式理论知识的建构将大大促进学生对文本意义的理解。
- 李慧敏
- 关键词：图式理论英语阅读教学二语习得
- 语篇分析与大学英语写作教学被引量：2
- 2005年
- 在大学英语教学中,我们既要培养学生的读、听、说的能力,也要培养学生英语写作的能力。写作知识与技巧与语篇分析有着密切的关系,重视语篇分析就是为提高学生的写作能力打基础。本文从语篇的衔接方式、修辞手段、体裁分析等角度阐述语篇分析对英语写作教学的启发和意义。
- 李慧敏
- 关键词：大学英语教学语篇分析英语写作
- 欣赏英诗风景的一扇窗口——评《英美诗歌:作品与评论》
- 2010年
- 杨金才教授主编的《英美诗歌:作品与评论》有别于传统英诗教材的编写程式,既对英语诗歌的整体性以及诗歌学习的系统性予以充分考虑,又对这一领域的最新研究成果兼收并蓄,是一部体例新颖、内容丰富、视角独特,融知识性、实用性、学术性于一体的英语专业本科诗歌教材。
- 于建华李慧敏
- 关键词：英语诗歌
- 从图式理论看大学英语听力教学被引量：62
- 2006年
- 所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文从语言图式和内容图式两个方面分析了语言知识、背景知识与英语听力学习之间的关系,并指出加强图式知识的建构会有效地提高学生的听力水平。
- 李慧敏
- 关键词：图式图式理论大学英语听力教学
- 英诗语言的变异被引量：3
- 1999年
- 诗歌语言的变异集中体现了诗人对语言创造性的使用。一首诗是否具有别树一帜的鲜明风格和艺术感染力一定程度上取决于其语言的变异。本文结合诗例，从语符、词汇、音韵格律、语法等方面对英诗语言变异手段及其表达效果进行分析。
- 李慧敏于建华
- 关键词：语言英诗
- 思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究——以Unit 3 Teenage problems Reading为例
- 2024年
- 阐述思维导图的概念及理论基础。分析思维导图应用于初中英语阅读教学中的意义。以译林版初中《英语》九年级(上)Unit 3 Teenage problems Reading为例,说明如何将思维导图应用于初中英语阅读教学。认为思维导图作为一种直观的教学方式,能帮助学生更准确、迅速地把握文章结构、理解阅读内容、培养创造性思维。提出教师在初中英语阅读教学中可以有效应用思维导图激发学生的学习兴趣,引导他们准确把握语篇结构、获取重要信息和培养创造性思维,从而提高阅读教学效率。
- 堵依轮李慧敏
- 关键词：思维导图初中英语
- “以读促写”在初中英语写作教学中的应用策略探究
- 2024年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)对英语教学各方面提出了进一步的要求,尤其在阅读和写作两个方面。《新课标》要求持续扩大学生的阅读面,以提高学生的阅读能力。通过读写教学的有效融合,学生应能在写作中灵活地表达自己的思想和观点,达到“言之有物,言之有理,言之有序”的标准。然而,当前初中英语写作教学仍面临一些问题。鉴于此,文章旨在探究如何将“以读促写”的教学策略有效应用于初中英语写作教学之中,以期推动写作教学模式的创新,提高学生的写作兴趣和写作水平。
- 秦雯雯李慧敏
- 关键词：以读促写初中英语写作写作策略
