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基于教育信息化的教师角色建构: 随着以计算机、网络、多媒体、通信、人工智能等技术的飞速发展，信息技术不断渗入到社会生活的各个领域，在全球范围内影响和改变着人们的生产方式、生活方式及思维方式。这标志着信息化时代已经到来。教育信息化是信息化时代发展的必然产...; 张晓兰; 关键词：教育信息化教师角色定位角色建构; 文献传递

《做个聪明的消费者》教学设计——品德与社会课程的信息化教学设计过程探究被引量：1: 2007年; 一、品德与社会课程的信息化教学设计思想（一）品德与社会课程的特点品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，对促进儿童社会化发展起着非常重要的作用。品德与社会课程源于儿童的社会生活，重视与儿童真实生活经验的联系，特别关注儿童正在进行中的生活，反映儿童的需要，解决他们生活中的实际问题，帮助儿童适应社会、参与社会，培养他们的良好品德和社会性的发展；在品德与生活课程中，教师主要不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人；品德与社会课程是一门实践性很强的综合性课程，教给儿童关于品德与社会的知识的同时，培养他们适应社会、参与社会的能力和高尚的道德情操。因此品德与社会课程的教学设计要以儿童的社会生活为基础，强调教学通过儿童的社会生活进行，注重学生认识社会、参与社会、适应社会能力的培养。; 张杰张晓兰张英; 关键词：品德与社会课程信息化教学教学设计设计过程消费者儿童活动

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张晓兰