孙彩平
- 作品数：87 被引量：502H指数：13
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院道德教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金南京师范大学校科研和教改项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律医药卫生更多>>
- 当代道德的嬗变与教育的道德定位被引量：15
- 2000年
- 教育是社会的一个子系统 ,社会每一个细胞的变化都会对教育产生很大的影响。社会道德 ,是人们的教育理念的底蕴 ;教育 ,作为一项崇高的社会公益事业 ,其本身就蕴含着深刻的道德意义 ,因此 ,从道德的维度审视教育 。
- 孙彩平
- 关键词：教育道德定位自我实现
- 伦理视角下的法治教育解析被引量：4
- 2022年
- 大家好,感谢主办方的邀请,非常高兴有机会跟大家交流一些我对法治教育的想法。法治教育可以有很多种理解,比如法学视角的理解、法哲学视角的理解,不同的视角会对法治教育产生不同的要求与构想。我今天要分享的是伦理视角,也可以说是存在论视角下对法治及法治教育的理解。
- 孙彩平
- 关键词：法治教育法学视角伦理视角哲学视角存在论
- 分层与分叉——当代中国儿童道德发展调查报告(2017)被引量：22
- 2018年
- 对中国七大行政区的77,953名10~18岁儿童道德成长状况进行调查,调查内容涵盖道德观念、道德情感、道德理性和道德行为四个基本维度,涉及15个二级指标。调查发现,当前中国儿童的道德成长整体良好,但存在明显的私德与公德发展的内在一致性分层以及中学阶段的道德发展分叉。从调查结果看,中国儿童的私德(以孝敬父母和诚信为代表)在观念与行为上表现较好,言行一致度较高;相对而言,公德(以正义和规则为代表)发展中在价值观认同与行为都相对不足。研究也发现,中学是中国儿童道德发展的分叉期,在道德推理与行为中个体功利倾向方面增长明显。
- 孙彩平
- 关键词：道德教育儿童道德成长
- 当代中西情感性德育模式比较研究被引量：14
- 1999年
- 情感性德育模式，是对强调情感在德育过程、德育目标中的应有地位的德育理论的总概括。当代中西情感性德育模式的同质性是由复杂的时代文化因素决定的，而中西传统文化的差异又决定了二者各具特色。
- 孙彩平
- 关键词：情感性德育模式
- 从“守规则”到“能自治”——基于青少年网络生活看道德教育问题
- 2016年
- 道德教育应当是整全的,不管是在虚拟网络生活中,还是在现实生活中,道德教育都应该引导学生在遵守规则的同时审视规则,通过培养能够理性自治的道德人来实现道德人格的健全成长。最近的调查结果显示：守规则与不文明行为并存是青少年网络生活中的一个重要问题。
- 孙彩平彭文超
- 关键词：网络生活道德人格道德价值制度伦理道德判断道德状况
- 上好小学道德与法治课的三个前提性问题被引量：3
- 2020年
- 自2017年秋统编《道德与法治》教材全面进入一年级、七年级课堂以来,怎样上好道德与法治课已经成为广大一线教师、教研员最为关心的问题和工作重点。为什么要强调上好道德与法治课,这是否仅仅是一门课程那么简单?什么是一节好课的标准,或者怎样才算上好了道德与法治课?与其他课程相比,道德与法治课的关键点或者特殊性是什么?如果这些问题不理清楚,上的课就失去了明确的方向、标准和灵魂。所以,今天我就我的理解谈谈上好小学道德与法治课的三个前提性问题。
- 孙彩平
- 关键词：一线教师教研员
- 回顾与前瞻:意义世界的时间现象及其德育意涵被引量：13
- 2019年
- 回顾与前瞻是意义世界的时间现象。对意义世界的时间进行基础性阐明是研究回顾与前瞻的理论前提。不同于流俗的一维单向、确定、均匀、流逝的时间观念,意义世界的时间具有回溯性和叠加性、不均匀性和跳跃性、共生性和开放性的特点。回顾与前瞻通过反刍性累积、补偿式叠加和统合式组建而成为意义世界建构的重要现象。在意义时间的视角下,当下德育改革需要明确三个基本命题:德育发生在日常生活的顾瞻之间而非概念与命题之中;在回望中前行是德育重要的方法论;德育的关键是人与世界-历史的相逢。
- 孙彩平
- 在回望中发现未来的模样,实现意义的前行被引量：3
- 2014年
- 清晨醒来,我们总是被一种奔向未来的情绪推动着,在心里憧憬着未来的模样,开始一天的新生活。一百年来,我们选择通过＂向外看＂描画未来。我们把现代化作为未来的标准,把今天的西方作为未来的模版,把吃西餐、过洋节、说洋话作为时尚,向提前过上、甚至只是短暂地经历这样生活的人投去艳羡的目光,甚至,为了更快更直接地过上这样的生活,很多人想尽办法,选择远赴重洋、背井离乡地移民……
- 孙彩平
- 关键词：洋节文化财富教材设计阿伦特文化根基
- 中国德育研究的认识论困境及突围路向被引量：7
- 2022年
- 作为知识生产活动的德育研究包含着某种认识论。认识论的启蒙与建构是德育研究创新的关键,其核心在于提炼中国德育思想和经验的认识特征,其使命则在于推动中国德育问题的解决。由于文化与历史的原因,当下中国德育研究深陷先天不足、后发劣势和文化殖民的失语困境,其认识论自觉程度急需提升。当前中国德育认识论建构可以从三个路向进行探索:接续文化传统,发掘中国德育传统的独特话语体系与潜在认识论基因;回到中国德育经验,深化规范性知识生产的经验内涵与合理性;深化经验研究的思想性和价值性。
- 孙彩平
- 关键词：德育研究文化传统
- 中国儿童道德行为发展特征及影响因素探析——基于10省市儿童的实证调查被引量：4
- 2022年
- 儿童道德行为在生活与学习中不断生成。探究当下儿童道德行为的发展变化可以为儿童德育内容、德育方式的选择及确定提供可资借鉴的参考。基于2016、2019年中国儿童道德发展的大样本横截面动态数据(155,320),通过SPSS19.0统计软件进行基础描述分析、独立样本t检验、单因素方差分析及多元逐步回归分析发现:(1)中国儿童道德行为呈现出差异化发展特征,其中儿童守规则行为水平未见明显变化,儿童诚信行为、同伴错误提醒行为、制止欺负行为水平得到不同程度的提升,家庭感恩回报行为水平则出现了较大程度的下滑;(2)中国儿童道德行为的稳定性欠缺,行为水平随年龄的增高呈现出先增高后降低的波动趋势,处于小学高年级阶段(9—12岁)的儿童的道德行为表现得更好;(3)中国儿童道德行为表现出较为明显的学段特征,其中小学生“守规则、讲义气”,初中生“不懂感恩”,高中生“明哲保身”;(4)“区域、学业表现、生活满意度”是影响儿童道德行为发展的生态系统组成部分;(5)道德情感(特别是集体责任感和同情感)是中国儿童道德行为发展的内生动力。基于以上发现,为了协调儿童道德行为发展的差异性、使儿童道德行为水平朝着良善方向发展并逐渐趋于稳定,当下道德教育需要注重儿童各种道德行为均衡发展,协助儿童在生活中构建良好的道德认同机制,并在影响因素与儿童道德行为水平的提升间建立起有效互动关系。
- 张峰峰孙彩平
- 关键词：中国儿童道德行为影响因素
