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医学人文社会学科教育的历史、现状与发展趋势被引量：13: 1997年; 本文阐述了医学人文社科教育的界定及其基本学科结构；通过对西方医学人文社科教育的回顾，分析了我国医学人文社科教育的现状；最后对医学人文社科教育模式与课程设计以及医学人文社科教育的发展趋势作了简要的论述与分析。; 张永兴唐慧敏邱鸿钟; 关键词：人文社会科学人文社会医学医学社会学

以学科建设为龙头促进我校整体水平提高: 1999年; 本文通过分析了广州中医药大学学科建设的进程、举措、初步成效，提出学科建设中存在的问题及进一步建设的对策。; 刘泽银张永兴唐慧敏赖小平刘晓军; 关键词：重点学科学科建设高校

广东省中医药人才素质需求情况的社会调查: 1998年; 一、调查目的教育要真正做到“面向现代化,面向世界,面向未来”,从根本上就是要把社会对人才的需求当作调整学校课程体系和教学内容的重要指南。本项调查的目的,是试图通过了解我省地市县等基层医疗单位对中医药人才,尤其是高级中医药人才素质需求情况。; 邱鸿钟张永兴唐慧敏; 关键词：中医学

论生物医学模式的转变及其现实意义: 唐慧敏

七年制中医学专业优化课程设置专家集体评估的调查被引量：3: 1999年; 为了对七年制中医学专业课程结构的合理性进业计3分.不对＊专业按1分计算。fi一次全面的评估.为编制一个优比的新课程体系本次调查采用通讯方法.分两轮进行.第一轮收提供决策依据.在1998年9月～1”9年2月我门采回问卷后.进行初步统计;第二轮将统计结果反馈给川指尔菲（D。lphl）评估法对全国范围内的11个省市各泣专家\[其有一次修改原评估意见的机会.最后的高等医学院校的52名高级职称的中医、西医、压再进行第二次统计分析。学人文和医学教育管理专家进行了一次专题凋查。调查结果与讨论现将凋查情况报告如下。一、对课程重要性评价的一般情况调查对象与内容、方法对n泣专家的幻门课程评价原始分的最小一、对象值、最大值、平均数、标准差、众数和中位数情况进行本次专题调查所涉及的专家为北京、广芍二湖统计分析。以平均数作指标为例,被评估的引门课北、黑龙江等门个省市的中医高等医学院校.其中程中,其中认为“重要和非常重要”的课程（即均数2中医类30人（含中医基础与中医临床,下称中医的）有中医学基础、系统解剖学、现代生物学、英语等组）.西医类9人（下称西医组）.医学人文社会科学39门;认为“可开可不开”的课程（即均数>1<2的）类13人（含医学哲学、医学伦理、医学教育管?; 邱鸿钟张永兴唐慧敏许星莹; 关键词：中医学专业课程医学教育

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唐慧敏

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