刘福才
- 作品数：32 被引量：192H指数：7
- 供职机构：济南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 论中国特色社会主义教育制度的基本特征
- 2015年
- 中国特色社会主义教育制度是推动中国特色社会主义教育事业科学发展的根本保障。中国特色社会主义教育制度的根本保障作用,集中体现为六个方面的"有机结合":始终坚持党的领导方向与促进人的全面发展、社会可持续发展的有机结合;始终坚持推动教育公平与提高教育质量的有机结合;始终坚持教育优先发展与统筹整个社会领域协同发展的有机结合;始终坚持完善正规学校教育体系和构建终身学习平台的有机结合;始终坚持教育制度继承性与教育制度开放性的有机结合;始终坚持教育制度变革中政府主导和社会力量参与的有机结合。这六个"有机结合"鲜明地反映了中国特色社会主义教育制度的基本特征。
- 刘福才刘复兴
- 关键词：教育制度中国特色社会主义
- 近年山东高考文综政治试题的反思
- 2014年
- 山东省作为率先实行普通高中新课程改革的四省区之一，至今已经实行了七年的新高考自主命题，改革成效有目共睹，但山东高考文综政治试题在灵活性、开放性、选择性、思辨性等方面尚有一些不尽如人意的地方。文章针对需要改进的方面对试题进行了总体反思，期待未来山东高考文综政治试题趋向更加成熟完善。
- 刘福才王学云
- 关键词：高考
- 论教育政策过程的基本关系被引量：2
- 2017年
- 缺乏有效的政策理论指导是我国教育改革与发展过程中的一个突出问题。对政策过程及其基本关系的考察,实际上是为政策分析和政策行动提供必要的知识基础。围绕教育政策过程中的决策主体、制度环境、政策目标、政策模式等变量,教育政策过程的基本关系范畴可概括为政府主导与群众参与、行动主体与制度环境、政策目标与效果评估、自上而下与自下而上等具体表征。
- 刘福才谢少华
- 关键词：教育政策过程制度环境
- 我国高校学分制改革的理性反思被引量：1
- 2016年
- 学分制改革通过有效的资源协调保证人才培养质量,是高等教育大众化下缓解教学资源供需矛盾的必然选择,对完善大学治理结构具有重要意义。目前我国学分制改革在引入市场竞争机制、保障弹性管理和鼓励创新学习等方面进行了有益尝试,但囿于社会调节机制不到位、高校办学自主权难以保障及教学资源短缺等内外变革环境的制约,一定程度上影响了我国高校学分制改革的整体进程,内外部制约因素需要引起重视。
- 王发明刘福才
- 关键词：高校学分制变革环境
- 制度创新与路径依赖:高校教育改革的两难困境被引量：7
- 2013年
- 教育改革实质上是通过政策调整进行的制度创新,不能忽视政策过程所处的制度环境。我国高校办学自主权改革,常常遭遇来自我国现行法律制度刚性规定的阻力,其实质在于,学校教育改革的办学自主权与国家现行法律刚性规定所引致的制度创新和路径依赖之间存在矛盾。克服这一两难困境要求教育改革既要重视"内容指向",又要兼顾"过程指向";既要重视技术环境,更要考量制度环境,同时,教育改革主体要把握好教育制度变革的可选择性限度。
- 刘福才刘复兴
- 大学智库文化的特质及其培育被引量：20
- 2019年
- 大学智库文化兼容大学文化和智库文化,彰显着大学智库的价值体系和文化使命。明晰大学智库文化的特质,突出其反思性价值立场、前瞻性育人先行、学研式知识创新和交互式合作协同等价值取向,是大学智库文化培育的逻辑起点。目前,上述文化特质在大学智库发展中的引领价值亟待发挥,大学智库文化培育亟须在文化高度、文化深度、文化包容度和文化创新度等方面有所超越。需要正确面对适应与超越、内容与形式、共性与个性、本土化与国际化之间的关系,涵养新型大学智库文化生态,为加强中国特色新型智库建设,实现新时代高等教育内涵式发展,为建成高等教育强国提供不竭动力。
- 刘福才
- 关键词：文化特质文化培育
- 读《中国书道》,探书学传统
- 2012年
- 在当今中国书画普及、深入百姓生活的情况下,由华文出版社推出的中国人民大学教授、博士生导师、中国书协会员、著名文化教育学者程方平教授的专著《中国书道》,引起了学术界、教育界、书界和文化界的广泛关注。该书内容包括＂中国书道二十讲＂和有关书道的专论、散论两大部分,是作者40多年来研究、实践中国书学传统的整体思考和学术力作。其第一部分曾在本刊连载近两年,读者反响很好,对教师了解、研究传统文化有很大启发。该书作者不仅善写多种书体,精于篆刻,旁涉绘画、诗文,还在文史、教育、艺术等领域有丰厚的建树,出版各类专著数十种,发表文章400余篇。
- 刘福才
- 关键词：中国书画书学大学教授教育学者百姓生活
- 全人课程的应然特征及其启示被引量：2
- 2017年
- 以促进人的整体发展为目的全人教育思想,倡导以"经验"为核心内容、旨在促进"联结"的全人课程。与传统的知识形态的课程相比较,全人课程表现出四个方面的应然特征:促进学生经验关联表达了全人课程的基本宗旨,动态生成反映了全人课程的内在属性,整体"转变"折射出全人课程的价值定位,生活旨归体现着全人课程的目标导向。全人课程的应然特征对我国当前课程改革的启示在于:需要明晰课程改革与"核心素养"的关系;注重提升学生的教育生活经验;综合发挥课程评价的育人功能;坚持本土课程文化的继承与创新。
- 刘福才
- 关键词：全人教育
- 不同政策咨询系统中智库产出差异研究被引量：4
- 2018年
- 智库的定义与分类日益开放化。通过分析以协调型市场经济的德国、自由市场经济的英国、混合型市场经济的丹麦为代表的三种不同政策咨询系统中智库的三个成果产出指标,发现其统计数据之间存在明显的差异。中国特色新型智库建设必须基于中国经济社会发展的经验、知识与智慧;发挥杰出留学人才的作用,增强中国智库成果的国际化;与时俱进,利用新旧媒体传播中国智库成果。
- 苑健刘福才
- 关键词：智库
- 高校智库评价“唯论文”导向的破解被引量：2
- 2021年
- 推动高校智库高质量发展是高校智库多元评价的价值目标。目前高校智库评价尚存在着“唯论文”导向,具有明显的弊端。高校智库评价首先要基于高校智库的本质及其实际贡献,要以多元评价理念构建高校智库评价体系,全方位、多层面优化高校智库多元评价机制。
- 刘福才余晖
