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“灰色学生”逆反心理探究: 2013年; 一个班级、一个课堂中,教师最容易关注的往往是一些思维活跃、成绩优异,或者是比较活跃、成绩拖了班级后腿、有明显学习或是其他方面问题的学生。其实,班级中同样会存在隐蔽性强、表现性差的学生,这类学生的学业和品行在班级中显得平平淡淡,与老师和同学的关系冷淡有余、亲热不足,他们在班级中主要充当"背景"的角色,不太引人注目。; 侯加慧沈贵鹏; 关键词：价值教育自我中心心理健康发展合作性

价值教育视域下“灰色学生”逆反心理探究被引量：1: 2013年; 一、价值教育背景 1．价值教育的内涵香港大学设有价值教育文学硕士课程。近几年来频繁开设价值教育系列讲座等等迹象标明，发端于20世纪90年代的价值教育思潮方兴未艾。“价值教育日益成为学术研究和发展的热点，在当今流行话语和学术著述中得到越来越多的使用。”价值教育，是一种所有人都能接受的实践活动，而非抽象的过程或某个研究性学科。它不局限于正式的教育组织中，在任何公共组织和机构中均可开展。而价值教育的促进者（facilitator）可以是学校教师、管理者、领导官员，甚至是高年级的学生。价值教育涵盖了精神关怀、宗教教育、个人与社会教育、公民教育、道德教育及环境教育等领域的内容。; 侯加慧沈贵鹏; 关键词：价值教育逆反心理视域硕士课程

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侯加慧