付彦坤
- 作品数：18 被引量：42H指数：3
- 供职机构：山东科技大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学矿业工程自然科学总论更多>>
- 基础力学线上线下多维混合式教学模式构建与实践被引量：20
- 2020年
- 针对教育部关于一流本科课程建设的实施意见,对标课程“两性一度”属性,分析了当前基于在线课程的混合式教学开展情况及其特点,基于在线课程、智慧教学平台和课堂教学构建了基础力学教学资源和教学活动二维混合式教学模式,阐述了两类模式的实施内容,最后对实施效果和存在的问题进行了分析与反思。
- 赵增辉付彦坤马静敏李龙飞陈俊国刘星光
- 关键词：在线课程混合式教学模式
- 一种采空区充填矸石喷湿夯实装置及矸石充填方法
- 本发明公开了一种采空区充填矸石喷湿夯实装置及矸石充填方法，涉及充填开采技术领域，装置包括喷湿机构、夯实机构和控制机构，湿喷机构包括水泵、调节阀和湿喷器，夯实机构包括机座、伸缩杆、夯矸梁、摆梁和挡板，控制机构包括控制器、传...
- 赵同彬王爱林张鹏飞付彦坤傅知勇
- 文献传递
- 一种电磁感应发电自行车
- 一种电磁感应发电自行车，包括自行车结构、发电系统、蓄电系统、总控系统、驱动系统、及照明指示系统，所述发电系统由磁扣、及电磁线圈组成。所述磁扣安装在自行车结构的后轮车毂上，闭合线圈安装在后轮车毂一侧的支撑架上。电磁线圈的出...
- 周明东贾敏张会云周强付彦坤
- 文献传递
- 螺纹钢锚杆锚固岩石拉拔试验过程精细化数值模拟研究被引量：3
- 2022年
- 为研究螺纹钢锚杆拉拔界面力学特性及锚固结构拉拔破坏过程,在锚杆拉伸试验及数值模拟的基础上,采用有限元软件ABAQUS建立螺纹钢锚杆拉拔对称平面模型,基于界面黏结损伤模型,对螺纹钢锚杆拉拔失效全过程进行模拟。结果表明:数值模拟可还原真实螺纹钢锚杆的拉伸断裂过程,与圆钢材料拉伸断裂特征不同,螺纹钢锚杆拉伸断裂方位与肋倾角平行;不同肋间距锚杆的载荷-位移曲线说明,肋间距越小,锚固承载性能越好;锚杆横肋的存在可提高黏结接触面积,增大机械咬合力;随着拉拔载荷增加,岩体呈漏斗状由锚固前端向锚固后端逐渐破坏,界面损伤及剪应力峰值逐渐向锚固段深部移动;锚杆、岩体及界面损伤会造成锚杆拉拔载荷-位移曲线波动,损伤越剧烈,波动越明显。
- 刘亚鑫邢明录刘鹏程付彦坤
- 关键词：锚杆拉拔横肋应力集中锚杆支护
- CoFe_2O_4纳米颗粒磁性能的异常行为被引量：1
- 2012年
- 采用改进的化学共沉法成功制备了CoFe2O4铁氧体纳米颗粒.X射线衍射谱表明样品具有单相的尖晶石结构,空间群为Fd3m-O7h;扫描电镜结果表明CoFe2O4纳米颗粒呈规则的球形,粒径尺寸主要分布在20-30nm之间;样品热磁曲线异常的不可逆行为被发现,并且升温测量过程中样品的居里温度稍高于重复测量的居里温度,可以解释为在磁性能测量过程中升降温改变了Co2+在四面体位和八面体位之间的分布;CoFe2O4纳米颗粒样品的矫顽力低于理论值,这归因于我们合成的CoFe2O4纳米颗粒处于单畴结构状态和从亚铁磁到超顺磁的转变态.
- 訾振发刘强春戴建明付彦坤
- 关键词：化学共沉法单畴
- 一种采空区充填矸石喷湿夯实装置
- 本实用新型公开了一种采空区充填矸石喷湿夯实装置，涉及充填开采技术领域，装置包括喷湿机构、夯实机构和控制机构，喷湿机构包括水泵、调节阀和湿喷器，夯实机构包括机座、伸缩杆、夯矸梁、摆梁和挡板，控制机构包括控制器、传感器和启停...
- 王爱林付彦坤赵同彬张鹏飞傅知勇
- 文献传递
- 基础力学实验室开放式实验教学管理模式探索被引量：1
- 2012年
- 本文从分析国内外开放实验教学模式现状入手,结合本校实际提出了基础力学开放式实验教学模式的几点构想。
- 付彦坤王育平高明陈俊国马静敏
- 关键词：教学模式
- 省级骨干学科力学实验教学中心建设与实践被引量：1
- 2019年
- 山东科技大学力学实验室以建设山东省骨干学科力学实验教学中心为契机,构建了基础型、综合设计型和创新研究型三级实践教学平台,实现了实验内容的多元化、实验项目的模块化和实验类型的层次化,达到了从基础到提高再到创新的三级实验教学目标,为一流学科建设和创新型人才培养提供了有力支撑。
- 赵增辉赵增辉冯元慧付彦坤邢明录冯元慧
- 关键词：实验教学体系
- 基础力学教学改革初探
- 2009年
- 基础力学是高等工科院校多数专业要学习的重要技术基础课。它以推理演绎及实验研究的科学性与严密性以及其知识植根于科学技术、工程技术的广泛性,因而对培养学生的科学素质、工程素质及创新能力具有重要作用。
- 付彦坤
- 关键词：教学改革
- 基于在线课程的理论力学翻转课堂教学探究被引量：3
- 2023年
- 山东科技大学面向非双一流高校学生和社会学习者建设的理论力学在线开放课程坚持以学生为中心的教学设计思想,培养学生的工程应用能力和逻辑思维能力,并将在线教学与线下教学相结合进行翻转课堂教学实践改革。以动力学普遍定理综合应用教学设计实例说明翻转课堂具体的应用过程及效果。实践证明,新的线上线下结合的翻转课堂教学模式更能调动学生学习的积极性和创造性,培养学生的逻辑思维能力和解决工程问题的能力,达到传统课堂无法实现的教学效果。
- 马静敏付彦坤文志杰陈俊国
- 关键词：在线课程教学设计
