陈连余
- 作品数：21 被引量：23H指数：3
- 供职机构：江苏省南京市金陵中学更多>>
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- 在辨析中评价 在评价中洗练
- 2005年
- 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标，按照从简单到复杂的顺序划分为六个层次，即认知、领会、运用、分析、综合、评价等．其中，为了一定的目的，依据既定的标准，对所给材料的理论、观点和方法的价值做出判断，就是评价．评价是认知领域的最高目标．最近几年出现的辨析评价题正是考查了学生的这种评价能力，值得关注和重视．
- 陈连余
- 关键词：例题解析
- 新型实验添趣物理课堂
- 2014年
- 微型化实验丰富教学手段，奠定了有效教学的基础；体验性实验创设教学情境，激发了学生思考的动力；DIS实验创新实验教学内涵，提升了实验教学的品质。这些新型实验赋予了物理实验教学崭新的魅力。
- 陈连余
- 关键词：中学物理实验教学微型化实验DIS实验
- 斜率——物理图象题的题眼
- 2014年
- 图象题的表述主要依靠图形或图线。解决图象问题，需要仔细阅读图象，细心提取图象信息，如坐标轴的名称、分度、起始刻度、单位、截距、图线上特殊点的位置等。在上述显性信息之外，还有一些隐性信息，如图线斜率。借助于图线斜率，既能确定图线的形状，又可以把某些点的斜率作为已知条件，所以斜率是物理图象题的题眼。
- 陈连余
- 关键词：图象题题眼图象信息图象问题隐性信息
- 科学探究能力书面考查初探
- 2006年
- 《物理课程标准》突出强调了科学探究，在课程的每个模块中都安排了科学探究活动．这对于教师更新教学理念，培养科技创新人才，有着十分重要的意义．但是，如何在终结性评价的书面考查中体现探究能力，是广大物理教师所面临的共同课题．
- 陈连余
- 关键词：科学探究能力科学探究活动物理教师课程标准教学理念
- 回归物理教学的原点被引量：2
- 2014年
- 在中学物理教学过程中，由于轻视模型、规律和方法的溯源，导致学习者难以领会知识的全部，从而为知识的掌握埋下了隐患。本文拟从结论、规律和方法等三个角度出发，例谈如何回归教学的原点。
- 陈连余
- 关键词：物理教学物理规律物理模型
- 高考实验特点及考查趋势分析被引量：1
- 1999年
- 高考实验试题每年都会推陈出新,纵观近几年高考实验试题,尽管年年有变化,但年年有继承.略作分析,我们还是可以比较清楚地感受到高考实验的脉搏及走向趋势.这里谈谈我的一孔之见,供参考.
- 陈连余
- 关键词：实验试题物理实验高考分压电路
- 体现新课标 推进新课程——关于2008年江苏省高考《考试说明》(物理科)的解读被引量：2
- 2008年
- 2008年江苏高考《考试说明》（物理科）依据教育部制订的《新课程标准》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》，同时也参照了《2007年全国统一考试物理科考试大纲》，结合了江苏中学物理教学的实际．该《考试说明》作为江苏省实施新课程后的第一次高考命题和考生备考的指导性文件，理所当然地需要我们好好学习、研讨和推究．
- 陈连余
- 关键词：《新课程标准》《考试说明》理科全国统一考试
- 简谐运动——高中物理赛题中的热点模型
- 2007年
- 陈连余
- 关键词：简谐运动高中物理赛题物理素养电磁学
- 新课程改革对高中物理实验教学的影响被引量：4
- 2013年
- 在新课程理念指导下,高中物理实验教学发生了系列变化,取得了显著成果.本文回顾了高中新课改的历程,总结了实验教学发生的变化,指出了实验教学业已存在的问题,旨在引导大家既要为成绩鼓舞,也要为问题忧思,以便把实验教学工作做得更好.
- 陈连余
- 关键词：新课程改革高中物理实验教学
- 电磁感应问题中电路消耗的电功率究竟等于什么?被引量：3
- 2013年
- 1一个常用结论
导体棒在磁场中做切割磁感线运动时，产生感应电流，受到安培力，进而出现一个耳熟能详的结论：“导体棒做切割磁感线运动以稳定速度运动时，电路获得的电功率等于导体棒克服安培力做功功率．”下面给出结论的推导过程．
- 陈连余
- 关键词：电功率电磁感应问题电路感应电流磁感线
