郑晓芹
- 作品数：5 被引量：12H指数：3
- 供职机构：浙江师范大学人文学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划金华市社会科学联合会课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国高校终身教职后评估的实施效果探析被引量：4
- 2010年
- 近年来,终身教职后评估在美国各高校得到较广泛的推行。调查结果表明,被评估者与评估执行者对该评估制度的实施效果均不够满意。该评估在提高教师业绩与促进教师职业发展方面没有起到明显的激励作用,其实施效果与制度目标之间有较大的反差。从制度建立背景、制度内容、制度的执行等几个方面反思其原因,以期对我国高校的教师评估有所启示。
- 郑晓芹高新发
- 关键词：美国高校终身教职后评估教师发展
- 大学与城市文化互动关系探究被引量：3
- 2015年
- 大学与城市的文化互动构建在冲突与融合的基础之上。两种文化主体的冲突主要体现在大学自治与城市社区、学术自由与城市市场需求、大学校园文化与城市市民文化等方面的冲突。但冲突并非不可调和,"文化共性"是其融合的基础,尊重对方文化特质、消除文化偏见、求同存异是融合的首要途径;同时要开通多种渠道,使二者达成共生互融、相互促进的依存关系;二者携手促进人类文化的繁荣,是其互动的最高境界。
- 郑晓芹
- 关键词：城市互动
- 美国大学终身教职后评估建立背景及主要内容被引量：1
- 2012年
- 美国大学终身教职后评估于20世纪70年代出现,它在终身教职外部环境挑战与内部结构失衡导致的合法性危机下产生。该评估建立的主要背景是大学财政困难,学术职业市场发生变化,终身教职受到外界诸多批评。评估的形式与内容因学校、学科特点以及教师在不同的学术职业阶段而有所不同,主要有两个评估阶段。它承载着提高教师业绩与促进教师发展的双重评估目的,具有形式灵活,遵循同行评议,尊重教师个人意愿与权益等特点,但可能危及终身教职的职业安全。
- 郑晓芹高新发
- 关键词：终身教职合法性危机终身教职后评估
- 从新制度社会学视角看美国大学终身教职后评估的制度构建被引量：3
- 2009年
- 本文从新制度社会学视角论述美国大学终身教职后评估三个层面的制度构建:社会规范层面由美国大学教授协会(AAUP)发布的文件、报告形成的非强制性制度,与立法机构、其他部门制定的实施政策形成的强制性制度构成;社会关系层面在以政府为主的外部社会力量、学校管理阶层以及部分教师的支持与美国大学教授协会的认可下进行构建;文化-认知层面通过坚持学术自由,完善而非否定终身教职制度两大策略进行构建。
- 郑晓芹高新发
- 关键词：终身教职后评估
- 省属师范大学研究生培养机制改革探析——以浙江师范大学为例被引量：1
- 2013年
- 省属师范大学研究生培养机制改革是外部环境推动与内部发展需求的必然结果。浙江师范大学为提高研究生培养质量与核心竞争实力,从研究生选拔与资助、导师制度、创新计划、"研究生教育质量年"活动等几个层面进行了培养机制改革的尝试。但在改革中还存在着专业学位研究生培养机制建设不够、硕士研究生师范技能训练缺失、学科特色向研究生培养特色的转化等方面问题,需要进一步改进与探索。
- 郑晓芹
- 关键词：研究生培养机制
