詹宏伟
- 作品数：28 被引量：55H指数：3
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- 马克思个人主体论对中国现代化的启示
- 2012年
- 马克思深入揭示了个人主体地位的确立和个人主体性的发挥与现代社会的生成发展之间的内在联系,并对资本主义现代化模式进行了深刻的批判。马克思个人主体论对我国现代化建设的启示是:既要促进个人主体的生成发展,又要超越西方历史上曾经演绎过的狭隘的个人主体性,形成中国式的、与他者和谐共生共进的新型个人主体。
- 詹宏伟唐世刚
- 唯物史观的个人主体视野与中国社会现代转型问题被引量：2
- 2013年
- 唯物史观对人类社会历史的观察和研究的视野是多重的,不仅有客体视野,而且有主体视野;不仅有一般主体视野,而且有个人主体视野。唯物史观个人主体视野下的社会历史理论,深刻地揭示了个人主体发展与社会历史发展的密切联系,丰富和深化了对人类社会本质、特征、发展过程和发展规律的认识,并对解决中国社会现代转型问题具有重要的启发和指导意义。处于现代化过程中即转向现代社会的中国,必须承认个人主体的合法性,并及时辩证地处理好自我与他者的关系。
- 詹宏伟赵明强
- 关键词：唯物史观
- 个体理性与集体理性的冲突与和解——兼论我国转变发展方式的一条独特途径被引量：6
- 2014年
- 个体理性和集体理性的冲突导致现代性危机。破解这一危机的原则是促成个体理性与集体理性的和解。具体路径有两个:第一,利用个体理性逻辑引导和规范个体的行为,使个体行为符合集体理性的要求;第二,塑造超越个体理性的新型个体——行为逻辑直接基于集体理性的个体,真正的共产党人就是这样的新型个体。突破转变发展方式的既有利益格局的羁绊,一个重要途径是继承和发扬中国共产党的优良传统,保持和强化中国共产党的先进性。
- 詹宏伟
- 关键词：和解发展方式转型
- 利益格局调整与中国发展模式转型——历史唯物主义视野中的中国发展模式转型被引量：5
- 2011年
- 发展模式与利益格局之间存在着内在的关系,这种关系的实质是生产力与生产关系的关系。转变发展模式必然要改变利益格局,调整利益格局是实现发展模式转变的根本条件。为了顺利实现转型,调整利益格局需要采取提高思想认识、选择共赢方式和发挥我国政治优势等正确方法和策略。
- 詹宏伟唐世刚
- 对前苏联计划经济体制及其哲学辩护的批判性反思——兼论中国经济政治体制改革与人民群众主体性的发挥被引量：1
- 2015年
- 在历史唯物主义的人民主体论看来,前苏联计划经济体制及为其辩护的苏联教科书哲学的根本缺陷是贬抑和窒息人民群众的主体性,从而导致经济社会发展的活力严重枯竭和动力严重衰减。中国的经济政治体制改革克服了计划经济体制的缺陷,逐步建立起充满生机与活力的社会主义市场经济体制,进而提出了"市场在配置资源中起决定性作用"的深化改革方向,其要义在于更加充分地发挥人民群众的主体性。
- 詹宏伟
- 关键词：人民主体论市场经济体制
- 汤因比“挑战-应战理论”及其对深化“矛盾-发展理论”的启发——兼论对我国发展方式转型的启示被引量：2
- 2017年
- 汤因比根据大量的历史资料,研究提出了著名的"挑战-应战理论",其意涵深刻、内容丰富:"挑战-应战"催生了人类文明诞生和促进了文明的发展;但过度的挑战也不利于文明的诞生与发展,应战不当也会导致文明的停滞和消亡,自决能力决定文明的兴衰,要在挑战与应战中始终保持着对文明的高度忧患意识。吸收汤因比"挑战-应战理论"的合理因素,对完善、深化唯物史观和唯物辩证法的"矛盾-发展理论"具有重要意义,对我国改革和发展转型也具有启发意义。
- 詹宏伟
- 关键词：汤因比发展方式转型
- 大学生学习动力不足与教育教学改革被引量：27
- 2013年
- 学习动力不足是当前我国大学生存在的最普遍的问题之一。影响大学生学习动力不足的原因是多样的,其中,高校教育教学方面的缺陷是十分重要的和直接的原因。加强高校教育教学改革是激发大学生学习动力的重要措施。
- 詹宏伟瞿亚辉
- 关键词：大学生学习动力不足教育教学改革
- 新中国社会主义观的演进及启示
- 2009年
- 社会主义观主要回答"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这一基本问题。新中国成立后,毛泽东社会主义观的演进出现明显的断裂,邓小平提出了不同于传统的新社会主义观,"三个代表"重要思想拓展了新社会主义观,科学发展观等重大战略思想的提出把新社会主义观推进到了一个新阶段。从新中国社会主义观的演进历程中,我们可以获得有益的启示。
- 詹宏伟
- 关键词：新中国社会主义观新社会主义观演进
- 论重庆发展的“两级雁阵战略”及其理论蕴含
- 2013年
- 文章指出进一步拓展了的雁阵理论特别适合用来观察和研究重庆的发展。重庆独特的市情决定了重庆发展具有"两级雁阵"的模式和规律。据此,可以制定重庆发展的"两级雁阵战略"——第一级雁阵:以重庆主城先进的产业和科教为"领头雁",主城以外大力发展中低端产业和科教,形成"阵身";第二级雁阵:在主城以外的区县挑选具有较先进水平的产业和科教,形成区县范围内部发展的"领头雁",各区县主要发展的中低端产业和科教是第二级雁阵的"阵身"。这一战略既务实又积极进取,是科学发展观在重庆的具体化。
- 詹宏伟
- 论三种主体及其区分
- 2011年
- 在我国现行马克思主义理论研究中存在着一个重大的理论问题:没有正确区分"人民"、"人类"和"个人"这三种主体,突出的表现是用"人民"和"人类"否定"个人"。如何协调马克思"人民主体论"、"人类主体论"和"个人主体论"三者的关系?关键是明确各自的理论针对性或"理论分工"。三者之间既不能相互替代,也不能相互否定,它们都具有理论合法性和理论价值。
- 詹宏伟
