秦琴
- 作品数：26 被引量：112H指数：6
- 供职机构：防灾科技学院高等教育研究所更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金中国地震局教师科研基金河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程政治法律更多>>
- 我国防灾减灾领域学科发展及其专业设置——从学位管理制度谈起被引量：6
- 2014年
- 我国高校在防灾减灾类人才培养中存在一些现实困境,如:灾害学的学科地位较低、防灾减灾类学科及专业设置不灵活、学校管理制度及其相关条例的约束等。从我国学位管理制度谈起,通过比较分析国内外高校专业设置与交叉学科发展情况,探讨我国防灾减灾领域学科发展及专业设置对防灾减灾人才培养造成的影响,并提出三点建议:一是加大我国学位管理制度的改革,确保落实高校办学自主权;二是对灾害科学的研究走向系统化、社会化,发展国内高等学校防灾减灾类专业本科教育;三是防灾减灾类专业课程设置从横向和纵向上都要体现综合和交叉的学科属性。
- 秦琴
- 关键词：防灾减灾
- 质量保障与评估如何影响高等教育多样化发展——基于13个国家(地区)高等教育外部质量保障体系的文本分析被引量：8
- 2017年
- 伴随着应用型高校的迅速发展,高等教育出现了学术型和应用型的分野,由此出现的问题是:高等教育质量保障是否应该针对两类不同的高等教育采取不同的应对,质量保障与评估活动如何适应并影响高等教育的多元化发展?西方国家(地区)通过质量保障机构调整和评估标准设计,实现了两种高等教育的贯通与连接,最终促进了高等教育的多样化发展。对此展开深入分析,可为我国高等教育质量保障与评估如何应对高等教育自身出现的分化现象提供借鉴。
- 秦琴
- 关键词：高等教育应用教育学术教育
- 改革学位管理制度加强学科专业建设发展防灾减灾高等教育--基于国内外高等学校防灾减灾人才培养的比较
- 本文从国内外高校专业设置与交叉学科发展研究出发,探讨我国高等学校在防灾减灾人才培养中的现实困境,以及促进我国防灾减灾人才培养体系发展的问题,提出了三点建议:一是改革我国学位管理制度,赋予高校专业设置自主权;二是厘清灾害学...
- 秦琴周振海
- 关键词：高等教育学科建设
- 文献传递
- 高校教育质量管理成熟度模型研究被引量：1
- 2017年
- 文章以高校教育质量管理过程为依据,借鉴软件开发过程能力成熟度模型(CMM),构建了高校教育质量管理成熟度模型,研究模型框架结构、等级特征及相应的关键过程域、关键实践,运用层次分析法(AHP)和模糊综合评价理论建立了量化的成熟度等级测度方法。以国内东部某高校为例,根据其教育质量管理现状进行了成熟度等级的测度,结果表明方法合理、有效,可为提升和改善高校教育质量管理、促进高校内部质量保障体系的建立与完善提供参考。
- 秦琴赵宜宾
- 关键词：质量管理成熟度模型
- 新建本科院校招生吸引力与顾客选择研究
- 2015年
- 新建本科院校是中国一个特殊的高校群体,在高校"生源危机"逐渐到来并形成新形态竞争压力下,新建本科院校的发展存在自身难以克服的困难,但又拥有其独特的发展潜力。在中国目前经济社会发展、产业结构升级调整的形势下,新建本科院校应化发展矛盾为动力,提升核心竞争力与招生吸引力,无论是从高校内部治理层面还是国家招生制度改革方面都应有所突破。
- 秦琴周振海魏得军
- 关键词：新建本科院校生源危机核心竞争力顾客选择
- 中国工程教育“政产学研”合作机制与模式探析被引量：6
- 2016年
- 随着世界工业的快速发展,新时期国家工业发展战略的重大调整,工程教育的发展对于国家制造业竞争力的提升尤为重要。当前我国工程教育产学研合作在认识、保障、执行、效果上存在不足,导致合作难以纵深推进。全面理解"政产学研"合作育人的含义,探析影响政产学研合作的核心因素、合作要求及合作标准,改革"政产学研"合作育人的思路与模式,才能真正达到合作育人的目的。
- 秦琴
- 关键词：工程教育
- 大众化时期我国高等教育质量保障的价值取向、模式构建与发展展望
- 高等教育质量保障的价值取向决定了高等教育质量活动保障的内容,是事关高等教育质量保障活动走向的关键问题。本文分析了大众化进程中,高等教育质量观的转变对高等教育质量保障活动产生的影响,借鉴西方高等教育质量保障模式选择的启示,...
- 秦琴周振海
- 新建本科院校深度推进产学研合作教育研究被引量：1
- 2016年
- 新建本科院校的发展状况关乎我国高等教育大众化发展进程,其教学质量影响我国高等教育的整体水平。文章从新建本科院校开展产学研合作教育面临的内外部困境与机遇出发,分析影响新建本科院校产学研合作教育纵深程度发展的主要因素,并提出相应的对策建议,包括创新产学研合作模式、加强产学研合作组织管理、改革教师考评方式等。
- 秦琴刘佳琦张其香
- 关键词：新建本科院校产学研合作激励机制
- 高等教育质量保障的历史嬗变、国际经验与中国探索
- 自高等教育机构出现以来,就存在某种形式的质量保障活动。随着高等教育规模的不断扩大,高等教育的质量问题日益突出。学界意识到公众对质量的诉求,各国政府也采取了一系列措施保障高等教育质量。其中,评估是世界各国保证和提升高等教育...
- 秦琴
- 中国高等教育质量保障模式的构建被引量：1
- 2015年
- 高等教育进入大众化阶段,由于不同利益群体的关注点有所不同,"高等教育质量观"很难达成一致,高等教育质量保障的价值取向也趋于调和,呈现出社会与个人价值取向的统一,并侧重于学生的个体价值,对高等教育质量的管理与控制成为政府、学校、社会的共同责任,同时符合以学生为代表的个体需求。从国际经验来看,西方各国凭着持续完善的高等教育质量评估体系,雄厚的评估资源,以及行之有效的运行管理机制,使高等教育质量稳步提升。中国高等教育目前已初步构建了政府、社会和高校多方参与,以各种质量管理和评估评价为核心的高等教育质量保障体系。具体而言,高校应从加强教学管理制度建设,构建并完善教学环节的质量标准,建立科学合理的教学质量监控体系等三个方面来构建教学质量内部保障体系。
- 秦琴周振海
- 关键词：高等教育大众化
