梅红英
- 作品数：7 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江阴市城中实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- “用6～9的乘法口诀求商”情境设计与分析
- 2008年
- 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)二年级上册。【情境设计】一、新授部分的情境设计1.初探。小动物们决定到南方去旅游,可它们遇到了一点麻烦,让我们一起来帮帮它们吧!(课件出示教材图:有32只小鸟,每间房住4只,长颈鹿在想要准备几间房)师:从图中你知道了什么,要求什么?学生独立思考并列式计算。师:为什么用除法来计算?
- 程雯梅红英
- 关键词：乘法口诀情境设计义务教育小动物实验教科书
- 有话可写、愿写、会写——提高低年级孩子写话能力的实践
- 2011年
- 写话是作文的雏形，在低年级进行有效的写话练习，能为三年级的作文打好扎实的基础。《新课标》对1～2年级孩子的写话要求为：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”所以，我们要挖掘话题，激发孩子的写话兴趣，巧妙指导，让他们有话可写，有话愿写，有话会写。下面我就谈谈自己在教学实践中的一点体会。
- 梅红英
- 关键词：写话能力教学实践低年级孩子《新课标》写话练习
- 操作·感知·体验——《有趣的钟表》教学案例与评析
- 2003年
- 案例 一、猜一猜 (电脑出示:先发出钟表走的声音,然后再出示分针和时针,接着出示数字1、2、3、……、12及弧线,最后形成一个钟面) 师:听,猜一猜这是什么声音? (学生回答后教师板书:钟表) 师:你们在哪里见过钟表? 生_1:我在钟楼见过。 生_2:我在飞机场见过。 生_3:我在汽车站见过。
- 陈天菊梅红英
- 关键词：教学案例数学教学教学手段
- “千克的初步认识”教学设计与评析
- 2003年
- 杨梅梅红英
- 关键词：教学设计数学教学目标
- 充满生命活力的数学课堂——《探秘之旅——归总应用题》教学片断与评析
- 2004年
- 1．课堂是师生不可重复的生命体验。在这一教学过程中，老师通过多种手段，调动学生学习的积极情绪，激发他们的积极性、主动性，符合儿童的认知发展规律和心理特点，学习效率很高。在这一教学过程中，师生互动，生生互动，充满美丽的想像，进发人生智慧的火花，师生分享成功的喜悦。这样的课堂是师生人生中美好的记忆，是不可重复的生命体验。
- 陈天菊梅红英
- 关键词：数学课堂应用题生生互动
- 聆听孩子的声音——对学生个别声音的反思
- 2002年
- 案例1 一位教师教学“百分数的意义”时,设计如下实验:①两只烧杯中分别加入温开水170克和450克;②分别加入白糖30克和50克,待充分溶解后问哪杯糖水更甜。本意是让学生分别计算每杯糖水中糖占了百分之几,比较大小后得出哪杯糖水甜,然后诱导学生得出“如果计算出糖占糖水的百分之几,则更便于比较”,进而引入百分数意义。谁知问题刚抛出来,竟有一位学生没等举手就兴奋地说:“让我喝一口”,把全班学生逗得哈哈大笑。该怎么处理?该教师沉默了几秒钟,果真让这位学生当众“喝”了,并让他把品尝的结果暂时“保密”;再问还有谁能用所学的数学知识来解决这个问题:最后让“喝一口”的学生说出“秘密”,验证其他学生的理论分析结果。
- 梅红英陈伟
- 关键词：小学教育课程标准教学关系师生关系
