张建鲲
- 作品数：28 被引量：160H指数：7
- 供职机构：天津师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题博士科研启动基金天津市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论“生成性教学”的伦理预设被引量：7
- 2009年
- 当前对教学中的预设与生成"互补"的理解,使"教学的生成性"丧失了自身应有的地位。从教学本体的独特角度看,教学中的"生成"相对"预设"而言是具有绝对在先性的;从教学认识的视角转换看,"生成性教学"得益于"教学即生活"的基本观念和逻辑线索;从教学活动的伦理使命看,"生成性教学"对应着教学推动学生发展的伦理预设。
- 张建鲲
- 关键词：生成性教学
- 高等职业教育专业课程群论
- 基于分析高等职业教育“后就业率”发展所应具备的教育质量观,本研究尝试提出了在“专业课程群”的建设过程中谋求高职教育全面质量提升和加强内涵建设的设想。结合对美国生计教育运动中的“职业族群”理念的学习与评介,“专业课程群”的...
- 张建鲲
- 关键词：专业课程课程群课程设计课程建设
- 文献传递
- 生成性课程理念下的高等职业教育专业课程群设计被引量：2
- 2013年
- 基于生成性课程理念构建专业课程群是提升高等职业院校整体办学质量的重要举措。由于教学活动不论从本体上还是价值上均需要生成于特定情境下的教学交往,人们需要将生成性课程作为推动学校课程建设与发展的理论基础。从强化专业教育资源的建设和尊重学习主体的教育选择出发,构建开放的选课学分机制,乃是高等职业院校在课程制度操作平台上推进专业课程群建设与优化的必然选择。
- 董昊悦张建鲲
- 关键词：生成性课程高等职业教育专业课程群学习资源
- 协同论视野下的合作学习课堂设计被引量：4
- 2009年
- 合作学习对"生生互动"潜在价值的挖掘,使其不仅成为以创建"多方互动型"教学为核心的教学策略,更使其实现了教学活动手段性与目的性的统一。但在具体的教学实践中,合作学习不仅面临着人们将其等同于"摆桌椅、分小组"的形式化理解,更面临着"小权威、游离者"等现实性问题。而协同论对子系统间关系的关注,不仅为从课堂整体层面分析"生生互动"的内在机制提供了必要性,其对"相干效应"、"自组织原理"以及"协同效应"等的阐发,更为分析"小权威、游离者"现象的成因、明确合作学习教学设计的基本原则以及"合作—协同"课堂情境的创建等提供了理论借鉴。
- 张建鲲王光明
- 关键词：生生互动协同论课堂情境
- 从存在者到存在——对课程改革的存在主义分析
- 2005年
- 基础教育课程改革的深入催生了人们对于课程理论多层次的认识的更新与深入。但是课程改革自身、以往实践的教训以及现实的课程改革实践需要的不仅是多层次的课程理论,还包括对课程改革自身的认识。在对以往的课程改革进行历史考察的基础上,笔者运用“存在”与“存在者”的方式尝试对课程改革的本体存在进行归纳,以期在课程理论尚不完善的情况下对课程改革的实践提供指导。
- 张建鲲
- 关键词：课程改革存在历史考察
- 学校是什么——新形势下的多维解读和基本学理被引量：2
- 2007年
- 在大力提倡和谐社会建设、终身教育观念日趋普及、学校教育特别是基础教育课程与教学改革逐步深入的形势下,对学校及学校教育的理解应该回归基本面。重新多维度、全方位地解读和定位“学校”的涵义,具有理论上澄清基本学理、实践中敞亮事物本身这样的双重意义。从学生、教师、学校、社会和国家以及文化诸方面入手,对世纪初新形势下的“学校”概念做多维度的解读。
- 张广君曾华英张建鲲
- 在“钟摆”现象中呼唤后现代课程理论
- 2004年
- 所谓“素质教育轰轰烈烈 ,应试教育扎扎实实”的现状 ,是人们对课程改革的直观认识。但是 ,这种认识却隐藏了传统的课程观念。这对于课程改革的顺利实施可能造成不利影响。为此 ,基于对课程改革的钟摆现象的分析 ,呼唤后现代课程理论在课程改革实践中的积累。
- 张建鲲
- 关键词：课程观念后现代课程理论
- 中国大学精神的本土传统与当代传承：教育文化学的尝试
- 2011年
- 近代中国高等教育的舶来品属性、以振兴中华为己任的社会使命感、古代书院教育留下的文化学财富，共同造就了中国大学独具不断追寻“大学精神”的本土化传统。
- 张建鲲郄海霞
- 关键词：教育文化学传承社会使命感书院教育
- PDS的双重背景及对师范院校教师教育的启示——以天津师范大学教师教育改革为例被引量：4
- 2008年
- 从专业理论看,PDS是对"教师作为专业"的具体化尝试;从社会现实看,PDS又是专门性教师职前教育严重缺位之后的补救之选。对师范院校而言,在借鉴PDS学校经验的同时,必须充分考虑教师教育的客观规律,积极应对本地区基础教育改革的现实需要,全面而稳妥地对教师教育工作做出调整。
- 张建鲲
- 关键词：师范院校教师教育
- 论儿童哲学课程在中国的普及被引量：14
- 2009年
- 儿童哲学课程在中国的普及面临着:西方的儿童哲学主要表现为学科课程,缺乏相关的必要性和可能性研究;我国缺乏追求理性和培养未成年人理性思维的传统;各级教育机构在校本课程开发上缺少合作等问题。而康德对"知性"能力的阐述,当代心理学对"灵商"的挖掘,则为儿童哲学在中国的普及提供了重要的理论基础,为树立相应的学校教育观念指明了方向。
- 张建鲲庞学光
- 关键词：儿童哲学知性灵商校本课程教育哲学
