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史峰

作品数：2 被引量：6H指数：1
供职机构：河南师范大学物理与电子工程学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇课程
  • 1篇代课
  • 1篇中学物理
  • 1篇中学物理课
  • 1篇中学物理课程
  • 1篇物理课
  • 1篇物理课程
  • 1篇现代课程
  • 1篇现代课程观
  • 1篇现代主义
  • 1篇课程观
  • 1篇后现代
  • 1篇后现代课程
  • 1篇后现代课程观
  • 1篇后现代主义

机构

  • 2篇河南师范大学

作者

  • 2篇陈运保
  • 2篇史峰

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇教育导刊（上...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
多尔后现代课程观的“4R”课程模体与启示被引量：5
2014年
后现代主义课程理论学家多尔的课程观是一种转变性的观点,他借鉴并内化了皮亚杰的生物学世界观、普利高津的自组织与耗散结构理论、杜威的经验主义思想和怀特海的有机过程理论以及混沌理论、格里芬的后现代主义思想,并在此基础上,建构出自己的后现代课程概念"4R",也就是丰富性、回归性、关联性和严密性为标准的后现代课程模体。多尔的后现代课程观给我国的新课程改革带来诸多的思考与启示。
陈运保史峰
关键词：后现代主义课程观
在中学物理课程中培养学生技术素养被引量：1
2016年
在中学物理课中培养学生技术素养的途径有:通过使用和借鉴有利于学生在理解和掌握物理知识、概念和问题的同时让学生的技术素养得到提高;通过教材中涉及的相关物理学史的典型人物以及相关技术事件培养学生的技术决策能力、技术设计能力以及对技术和技术工作者的情感态度和价值观;通过在物理课程中的技术探究活动培养学生技术问题意识;通过物理实验设计和教材知识以问题引导的方式培养学生技术实践能力;通过学生熟谙的技术事例来培养学生的技术决策能力;等等。
陈运保史峰
关键词：物理课程
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