- 大道至简 稳中求进——2019年北京高考理综卷第23题解析被引量：8
- 2019年
- 本文分析了2019年北京高考理综卷第23题及其答案,对试题命题立意和今后教学的两个方面进行了反思,为区域整体教学研究和备考提供了思路.
- 李长辉于海娜
- 关键词：备考
- 项目化单元教学设计中教学评价设计路径
- 2024年
- 项目化学习是一种建构性的教与学方式,教师要把学习任务项目化,指导学生基于真实情境提出问题,并结合研究、设计和实践操作等方式解决问题。对于项目化单元教学设计的评价,在内容上要注重大情境的创设,在设问上要关注概念间的关联,以解决问题为主线,培养学生概念建构的能力,形成科学思维。项目化单元教学设计的评价内容要与学习目标保持高度紧密的联系。
- 于海娜齐媛媛赵慧
- 关键词：真实情境设问科学思维
- 变中求稳 稳中有新——2020年北京市普通高中等级性考试物理卷第19题解析被引量：4
- 2020年
- 2020年是北京新高考改革第一年,相比以往,物理试卷更体现了新高考理念,变中求稳,稳重有新.本文分析了北京卷第19题及答案,从试题命题立意和今后的教学启示两个方面进行了反思,为区域整体教学研究和备考提供了一些思路.
- 李长辉于海娜
- 关键词：科学思维备考
- 借数学之“形”析物理之“质”——2023年高考应用数学知识解决物理问题类型题评析被引量：1
- 2023年
- 通过对2023年全国乙卷和新课标五省卷中应用数学知识解决物理问题类型题的评析,解决如何借数学之“形”,析物理之“质”.如何通过把文字表征、公式表征转化为图形表征,培养学生科学思维.怎样通过培养学生用数学知识解决物理问题的关键能力,形成解决物理问题的大概念、大思路,最终落实物理学科核心素养.
- 李长辉于海娜
- 关键词：数学知识科学思维
- 海南省中学排球教练员队伍现状的调查与分析被引量：3
- 2008年
- 通过对参加海南省中学生排球联赛的21支男女排球代表队的教练员进行调查,以教练为视觉切入点,分析了我省中学排球训练水平长期发展所存在的一些基本问题,如:教练员职称、学历、专项特长结构不合理;专项教练员人数的缺乏,不能满足中学排球队的训练需要;中学排球教练员的科研能力偏低;基层主管部门不重视中学排球教练员的再培训工作;中学排球教练员的待遇偏低等问题.并根据海南省现有的具体情况提出相应的对策和建议,为促进海南省中学生排球训练水平的提高提供科学依据.
- 符晓航于海娜白冰
- 关键词：教练员排球
- 重视实验原理方法 落实核心素养教学——2024年高考全国新课标卷实验题评析
- 2024年
- 2024年全国新课标卷实验题考查了“一力一电”两个实验,以实验的基础知识为切入点,重实验原理的分析,重知识的形成过程,落实物理学科核心素养.结合平抛运动、电路的串并联规律等知识考查学生的综合分析解决问题的能力.一线教师应在实验教学中落实基础知识、落实实验原理、落实方法总结、落实实践体验、落实核心素养.
- 于海娜李长辉刘友乾
- 关键词：实验教学试题解析
- 强化实验基础知识 重视核心素养教学——2022年高考全国乙卷理综第23题评析被引量：1
- 2022年
- 对2022年全国乙卷物理第23题进行评析,指出该题以电学实验的基础知识为切入点,重视知识的形成过程,落实科学探究的核心素养;结合电表改装及读数等知识,考查学生综合分析解决问题的能力,为一线教师在实验教学中落实基础知识、落实过程体验、落实核心素养提供有效策略.
- 于海娜李长辉
- 关键词：欧姆定律电流表改装
- 谈高中物理总复习的能力培养
- 2008年
- 物理难学,从学生学习的角度分析,主要表现是:知识零乱,概念不清,方法不会,思路不通……而总复习就是要解决这些问题,而且要把巩固知识、培养能力放在首位。
- 于海娜李长辉
- 关键词：高中物理概念不清知识体系
- 突出科学思维考查 引领学科素养教学——2021年高考理综全国甲卷第23题评析被引量：3
- 2021年
- 对2021年全国甲卷实验题第23题进行深入分析,从试题命题立意、题目溯源实验教学等方面进行了深入反思,以期为实验教学和复习备考提供思路。
- 于海娜李长辉
- 关键词：科学思维
- 重视学科核心素养考查 突出实验分析迁移能力——2020年北京市等级性考试第16题解析被引量：4
- 2020年
- 2020年是北京等级考首考之年,北京卷物理题始终把对实验能力的考查摆在十分突出的位置.本文通过实验题第16题的解析,从试题命题立意和今后的教学两个方面进行了反思,为区域整体教学研究和备考提供了一些思路.
- 于海娜李长辉
- 关键词：数据处理误差分析
