黎光明
- 作品数：87 被引量：284H指数：9
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生理学更多>>
- 运用概化理论估计稀疏数据矩阵p×i×r设计方差分量
- 在各种心理调查、实验当中，缺失数据随处可见。特别在考试当中，出于时间、人力、物力的考虑，无法做到所有的评分者对所有的试卷进行评分。例如，高考的批改规则可以简要概括为：将评分者与试卷随机分组，系统随机抽取一份试卷分配给某位...
- 谭小兰张敏强黎光明
- 关键词：概化理论稀疏数据方差分量
- 概化理论偏态分布数据方差分量置信区间估计
- 2012年
- 心理与教育测量的应用领域发生了较大变化,被测群体的知识和能力等特质在一定程度上不再服从偏度为0的分布。利用GH分布性质,模拟生成一定偏度的偏态分布数据,探讨数据的不同偏度对概化理论方差分量置信区间估计的影响。结果表明:(1)偏态分布数据的偏度对Traditional方法、Jackknife方法和MCMC方法估计方差分量置信区间有显著的影响;(2)校正的Bootstrap的PC和BCa方法估计偏态分布数据方差分量置信区间,要优于未校正的Bootstrap的PC和BCa方法;(3)使用"分而治之"策略,Bootstrap的PC和BCa方法能够找到一种(或几种)策略较好地估计偏态分布数据的方差分量置信区间。
- 黎光明
- 关键词：概化理论方差分量
- 教育质量监测中非学业问卷分数合成问题的方法探讨-基于概化理论的视角
- 非学业评价是综合评价的非常重要部分，是指对没有纳入学校课程体系的对学生思想、素质、特长、能力、经历等涉及多个方面内容的评价。那么，如何这多个方面的分数进行合成，给出一个综合的评价分数，就成了一个非常关键的问题。如果仿照学...
- 蒋欢黎光明
- 关键词：概化理论
- 广义双曲线分布在概化理论偏态数据方差分量估计中的应用
- 2013年
- 心理与教育测量的应用领域发生了较大变化,被测群体的知识和能力等特质在一定程度上不再服从偏度为0的分布。文章利用广义双曲线分布性质,模拟生成一定偏度的偏态分布数据,探讨数据不同偏度对概化理论方差分量估计的影响。结果表明:利用广义双曲线分布性质可以有效模拟生成概化理论所需要的偏态分布数据;广义双曲线分布模拟的偏态分布数据对概化理论各种方法估计方差分量有影响。
- 黎光明张敏强
- 关键词：概化理论方差分量估计蒙特卡洛模拟
- 中美高中教师工作的比较研究
- 2016年
- 使用O＊NET工作分析系统中的工作技能和工作风格问卷，采用分层抽样方法，调查广东省四所中学的209位教师。结果表明：（1）中国高中教师更重视基本技能，美国教师更重视复杂问题解决；（2）中国高中教师更重视人际导向和实践智力，美国高中教师更重视社会影响；（3）中国高中教师更重视主动学习和利用科学的规则和方法去解决问题，而美国高中教师更重视指导和系统分析；（4）中国高中教师更重视创新，而美国高中教师更重视领导能力和可靠性。结论：中美高中教师职位在工作技能和工作风格的要求上存在差异。
- 黎光明牛端
- 高校教师教学水平评价的概化理论运用
- 2016年
- 当前,高校教师教学水平评价方法存在两个问题:缺乏问卷评卷可靠性分析和难以进行评价的微观分析。概化理论在分析问卷评价的可靠性方面具有考虑多个因素和事后分析的多种优势;概化理论具有微观的分析功能,即微观地处理或尝试在挖掘数据信息,有利于提高高校教师教学水平评价的内部信度,有效监测教师教学水平的质量,从而正确引导教师教学能力的发挥。
- 黎光明张敏强梁正妍蒋欢王幸君
- 关键词：高校教师教学质量教师评价
- 广告诉求方式与品牌熟悉度的匹配:性别差异的线索效应被引量：2
- 2016年
- 探讨不同性别角色下广告诉求方式与品牌熟悉程度对品牌购买意愿的影响。通过E-prime软件呈现广告刺激材料,采用2×2被试间设计进行实验研究。结果表明:(1)对于不熟悉品牌,在理性诉求方式和感性诉求方式下,男女对品牌的购买意愿改变都不显著;(2)对于熟悉品牌,在理性诉求方式下,女性前后品牌购买意愿改变显著,男性购买意愿改变不显著,在感性诉求方式下,女性前后品牌购买意愿改变显著,男性购买意愿改变为边缘显著状态;(3)对于熟悉品牌,男女前后品牌购买意愿改变不显著,对于不熟悉品牌,男女前后购买意愿改变显著;(4)不同熟悉度和前品牌购买意愿显著地影响着后品牌购买意愿,无论在何种熟悉度、何种诉求方式下,男女前后购买意向都没有显著差异。
- 黎光明甄锋泉王幸君蒋欢梁正妍
- 关键词：广告诉求方式性别差异
- 考试评分缺失数据的概化理论分析被引量：1
- 2014年
- 考试评分缺失数据较为常见,如何有效利用现有数据进行统计分析是个关键性问题。在考试评分中,题目与评分者对试卷得分的影响不容忽视。根据概化理论原理,按考试评分规则推导出含有缺失数据双侧面交叉设计(p×i×r)方差分量估计公式,用Matlab7.0软件模拟多组缺失数据,验证此公式的有效性。结果发现:(1)推导出的公式较为可靠,估计缺失数据的方差分量偏差相对较小,即便数据缺失率达到50%以上,公式仍能对方差分量进行较为准确地估计;(2)题目数量对概化理论缺失数据方差分量的估计影响最大,评分者次之,当题目数量和评价者数量分别为6和5时,公式能够趋于稳定地估计;(3)学生数量对各方差分量的估计影响较小,无论是小规模考试还是大规模考试,概化理论估计缺失数据的多个方差分量结果相差不大。
- 黎光明刘晓瑜谭小兰周梦培张敏强
- 关键词：考试评分缺失数据
- 基于学生评教的多元概化理论分析被引量：3
- 2013年
- 多元概化理论是现代教育与心理测量理论之一,对于分析学生评价教师教学水平具有一定的优势。本文采用一份非标准化评价量表,要求536名学生在20个题项上对16名教师进行评价,并采用多元嵌套不平衡设计对评价数据进行多元概化理论分析。结果发现:多元概化理论可以同时考察多种学生评价教师教学水平模式,进行评价质量分析更胜一筹,可对学生评价教师教学水平进行适度的"微观分析"。
- 黎光明张敏强
- 关键词：多元概化理论教师教学水平
- 全测验与锚测验题型分值比对等值误差的影响被引量：6
- 2009年
- 为探讨全测验与锚测验不同的客观题与主观题分值比对等值误差造成的影响,本文设计两种全测验与锚测验题型分值比,以等值标准误为因变量,构建2×2的两因素完全随机化设计进行等值误差的方差分析。结果表明,全测验题型分值比与锚测验题型分值比两因素的主效应显著(p<0.001),交互作用显著(p<0.01),简单效应检验表明两因素在各水平上差异显著(p<0.01)。全测验题型分值比与锚测验题型分值比对等值误差产生一定的影响,在等值过程中应该考虑这两个影响因素,为了减小等值过程的误差,锚测验题型分值比应该尽量与全测验题型分值比相一致。
- 黎光明张敏强
- 关键词：测验等值影响因素
