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辛宁宁
辛宁宁
作品数:
6
被引量:2
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徐州师范大学文学院
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相关领域:
文化科学
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合作作者
魏本亚
徐州师范大学文学院
顾玉敏
徐州师范大学文学院
马磊
江苏师范大学
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追问式评课对语文教师成长的实践价值——以李海林的追问式评课为例
被引量:1
2010年
追问式评课作为一种新型的评课方式,对语文教师成长具有重要的实践价值。本文作者以李海林的追问式评课为例,从加深教师对学生学习规律的认识,增进教师文本解读的能力.提高教师教学设计的水平这三个方面对追问式评课法的实践价值进行了探讨。
辛宁宁
关键词:
语文教学
教师成长
《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构
2010年
2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同,教学效果也不尽相同,其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课,我们可以获得许多启迪。
魏本亚
辛宁宁
关键词:
《爱莲说》
教师
同课异构
教学效果
课程标准
基于课程纲要的台湾国文《爱莲说》教学的启示
2009年
有幸观摩了2009年4月21日导师魏本亚教授在台湾学术交流时录制的国文课《爱莲说》的教学录像,执教者是台北县立义学国中的蔡锦雀老师。我们试图基于台湾《国民中小学九年一贯课程纲要(语文学习领域)》(以下简称台湾《课程纲要》),从文本解读、训练指导、传统文化与现实生活的联系三个视角对这堂课进行反思,探讨其对大陆语文教学的启示。
辛宁宁
关键词:
《课程纲要》
《爱莲说》
教学录像
国文
语文教学
《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构
被引量:1
2010年
2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同,教学效果也不尽相同,其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课,我们可以获得许多启迪。
魏本亚
辛宁宁
关键词:
《爱莲说》
教师
课程标准
教学理念
学习观
网络环境下的阅读教学改革
2010年
当今社会已经进入网络时代,网络环境下阅读教学的改革,就是要针对目前部分教师在阅读教学中存在的误识而采取的有效策略,充分利用现代信息技术手段,加强师生之间的合作交流,提高教学的效率,促进学生语文素养的全面发展。
顾玉敏
辛宁宁
关键词:
网络环境
阅读教学
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