胡剑辉
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
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- 善用情境导入 优化美术课堂
- 2009年
- 导入是课堂教学的重要环节,往往决定了新知识以何种面貌呈现以及怎样建立起新旧知识的联系,对课堂教学起到方向上的指引作用。情境创设较为直观和感性,便于学生的理解和学习,因而在美术课堂教学中尤为适用。问题、悬念、图像、活动、故事、音乐等都可以用来创设情境,达到美术课堂促进学生认知、感受和创造美的目的。
- 胡剑辉
- 关键词：情境
- 浅谈课堂教学中的“讨论”
- 2008年
- 课堂教学中,师生、生生间的讨论活动能够调动学生学习兴趣,发展学生思维,因而,在当前被广泛采用。但是,怎样才能把课堂讨论最优化,提高课堂讨论的实效性呢?
- 胡剑辉
- 关键词：课堂教学课堂讨论思维创新心理发展水平讨论环境虚假性
- 追求美术本真 经营活力课堂被引量：1
- 2010年
- ＂本真＂可以理解为＂本来真实＂或＂返璞归真＂,当然我们要追求的这种＂本真＂并不是就要回到以往的三尺讲台、一支笔、一张嘴巴、一本书,＂教师台上讲,学生台下听＂的模式,而是要把美术课堂教学推向更高的境界：简约、自然、扎实、灵动、高效。教师要用自己的教学艺术引导学生去解读美、体验美,掌握其中的基础知识和技能,形成一定的美术素养,使师、生、文本三者间产生共鸣,形成我们所追求的真正有实效的美术本真课堂。
- 胡剑辉
- 关键词：美术课堂教学活力课堂本真返璞归真教学艺术
- 浅谈情境教学在小学美术课堂中的应用被引量：2
- 2009年
- 美术课堂教学是发展学生形象思维、挖掘学生审美潜力、激发学生创新意识的重要阵地．要让学生在学习中全面、生动、活泼地发展，重要途径之一，就是开展情境教学，增强学生对审美客体的情感体验，激活学生在美术活动中的观察、感受、记忆、想象力。
- 胡剑辉
- 关键词：美术课堂教学情境教学学生创新意识审美客体形象思维
