盛宏桂
- 作品数：6 被引量：9H指数：2
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- 浅谈生物学探究式课堂教学中问题设计策略被引量：4
- 2009年
- 新一轮课程改革的一个突破点,就是改变学生的学习方式,倡导探究式学习,以此为背景的课堂教学就是探究式课堂教学。它以问题为起点,以学生独立自主学习和合作探讨为前提,为学生提供充分表达、质疑、自由探讨问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。因此,成功的探究式课堂教学,关键在于教师能否根据不同的教学内容设计问题,提出问题,以问题作为课堂教学的起点和出发点,以问题作为课堂教学过程的主线,引导学生科学探究,从而达到教学目的。本文从六个方面谈如何在生物学教学中设计问题,引导学生进行探究。
- 盛宏桂
- 关键词：生物学探究式教学
- 生物教学中生态文明意识培养的策略
- 2007年
- 党的十七大将"生态文明"概念首次写入党的文件中,要求充分发挥每个公民、每个家庭在践行"生态文明"方面的积极作用。生态文明教育与生物学教学密切相关,教材中有许多内容都和生态文明教育相关联。本文从对学生进行生物危机感、国家生态安全意识教育几方面阐述如何在生物学教学中培养学生的生态文明意识。
- 盛宏桂
- 关键词：生物学教学生态文明国家生态安全
- 以生物学知识为平台开发中学化学实验资源
- 2012年
- 生物学与化学是最为相近的学科，化学指导生物的研究，解释机理，同时，生物为化学提供研究的课题，生物学的发展给化学研究开辟了新的领域。
- 盛宏桂李先栓
- 关键词：生物学知识中学化学实验资源化学研究学科
- 银杏内生真菌的分离鉴定及抑菌试验被引量：4
- 2012年
- 利用PDA培养基进行银杏内生真菌的分离、尖端菌丝挑取法对分离得到的内生真菌进行纯化,然后从形态学上对分离得到的内生真菌进行初步鉴定,最后采用杯碟法对所分离到的部分菌株进行抗病原性细菌试验。从银杏中分离到的内生真菌,经初步鉴定结果表明,从银杏分离得到的内生真菌属于11个属。部分内生真菌菌株对病原性细菌有不同程度的抑制作用,其中对革兰氏阳性菌,金黄色葡萄球菌和枯草芽孢杆菌的抑制作用明显。
- 盛宏桂李景辉
- 关键词：银杏内生真菌抑菌试验
- 培养学生学习生物学兴趣的思考与实践被引量：1
- 2013年
- 非智力因素在学生成才过程中有着举足轻重的作用。本文从生物教学中非智力因素——兴趣的积极作用入手,阐述如何提高学生学习生物学的兴趣做法和建议.从而提高学生学习生物学水平。
- 盛宏桂
- 关键词：非智力因素生物学教学
- 浅谈生物催化的不对称合成
- 2010年
- 生物催化的不对称合成又叫生物催化的手性合成，是一个由有机化学、生物化学和微生物化学等多学科交叉的研究领域。应用微生物或酶催化制备光学活性的化合物被证明是非常有用的工具，其对环境友好，反应条件温和，具有高度的立体选择性，可以利用种类繁多的微生物库来选择合适的催化剂。因而利用生物法催化的手性合成，日益引起了人们的广泛关注和兴趣，逐渐发展成为生物学家和化学家们共同关注的合成方法。本文就近几年来这方面的研究作一个综述性的介绍。
- 张玉贞盛宏桂
- 关键词：生物催化诱导剂生物转化
