杨天平
- 作品数：211 被引量：1,068H指数：16
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 马克思主义教育思想在中国的创新性发展——对新修订《教育法》中“两个结合”方针的学理性释读被引量：2
- 2016年
- 从1995年3月第一次公布的《中华人民共和国教育法》规定"教育必须与生产劳动相结合",到2015年12月第二次修改公布的《中华人民共和国教育法》规定"教育必须与生产劳动相结合和社会实践相结合",我国教育方针的内容和表述日臻完善。应立足社会主义初级阶段的基本国情,将贯彻"两个结合"的教育方针与实现中华民族伟大复兴的"中国梦"统一起来,积极探索中国特色教育与生产劳动和社会实践相结合的根本道路,努力寻求各级各类教育与生产劳动和社会实践相结合的具体途径,从而培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,为社会主义现代化建设服务,为人民服务。
- 杨天平杨力
- 基于学科属性的大学学科治理被引量：11
- 2021年
- 学科是形而上的知识门类、形而下的组织建制和社会实践的统一体。学科治理是对大学治理的纵深推进。学科治理要以学科的知识体系属性、组织建制属性、实践属性为依据,确定学科治理的一系列规范,从而提高学科治理的有效性。我国学科治理的现实困境是:学科治理范围受限,学科治理主体权力缺失,学科治理制度不健全,学科治理文化的行政化和功利化取向。因此,应努力跨越学科壁垒,激发学科治理的内生动力;基于多元主体协商共治,促进学科治理结构的形成;加强学科组织建设,夯实学科治理的组织基础;基于学科的知识属性、组织属性与实践属性,培育民主自治开放的学科治理文化。
- 杨天平薛长凤
- 关键词：学科学科属性行政权力学术权力
- 教育管理学学科建设的辩证思考被引量：10
- 2002年
- 教育管理是一门历史的综合性科学，就其对象而言，它指向于人类的教育管理活动；就其目的而言，它以对教育管理现象和本质的揭示以及对教育管理实践的指导服务为旨趣；就其内容而言，它是教育管理学史的逻辑展开；就其方法而言，它遵循从抽象到具体的辩证思维路线。概言之，教育管理学是教育管理概念按照历史和逻辑相统一的法则运演衍延之学。
- 杨天平
- 关键词：教育管理学学科建设教育史学
- “中体西用”的思想与清末的教育宗旨
- 2002年
- 文章将“中学为体，西学为用”的思想定位于清朝末期教育宗旨的理论基础，恢复其历史的原貌，澄清了长期以来学界对这一问题的模糊认识。
- 杨天平
- 关键词：中体西用教育宗旨清朝末期教育思想教育改革
- 人工智能时代高等教育社会服务功能新论
- 2020年
- 一直以来,教学、科研和社会服务功能被认为是高等教育的三大功能,但是随着社会经济的发展和人工智能对社会的影响越来越广泛,高等教育的社会服务功能是以教学、科研的方式呈现出来。从洪堡的思想——教学、科研和学习的连结的思想和哲学思想角度来重新审视高等教育的社会服务功能的社会应用性和统一性。针对人工智能时代的高等教育社会服务功能的政治、价值和质量诉求,重新划分社会服务功能、重新构架服务内容及服务方式的优化。
- 范万年杨天平
- 关键词：人工智能高等教育社会服务功能
- 从李约瑟难题到钱学森之问,现代大学建设路在何方
- 近20多年来，党委领导下的校长负责制成为中国大学的基本制度，坚持党的领导构成中国大学制度的基本特征。大学教育目前存在的问题，主要从两个维度而言:政府的维度，大学自身的维度。政府的维度，主要包括角色定位不准确、职能转换不彻...
- 杨天平
- 关键词：校长负责制政府职能
- 文献传递
- 20世纪中国教育方针的百年之旅被引量：13
- 2002年
- 作为与中央集权型教育管理体制相辅的教育方针,集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国,经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所颁布的五块界碑式的教育方针。其中,前清和民国称为教育宗旨,新中国改称教育方针,其概念的运演走过了由简单到宏富、由抽象到具体的百年旅程。
- 杨天平
- 关键词：中国教育管理教育宗旨教育方针
- 中国大学办学特色的缺失:组织社会学的透视被引量：8
- 2009年
- 在常态下,大学的发展是一种趋同与趋异的双向运动。趋同运动塑造大学的共性,趋异运动造就大学的个性与特色。中国大学趋同力量的强大、趋异力量的衰弱导致了中国大学办学特色的缺失。要改变这种现状,关键在于处理好趋同和趋异问题,根本在于完善大学的市场竞争机制。
- 刘爱生杨天平
- 关键词：大学办学特色趋同组织社会学
- 教育管理学探源被引量：4
- 2001年
- 杨天平林春福
- 关键词：教育管理学教育行政学学科发展史《管理学》日本学者权力干预
- 呼唤现代教师教育学的学科建设被引量：16
- 2009年
- 教师教育学是以对基础教育包括中小学和幼儿园教师职前职后一体化的教育为对象,以荟萃其认识成果、揭示其发展规律、指导其实践活动为目标,进而融科研、教学、育人于一体的专门化、应用性知识体系。应在教育学一级学科门下增设教师教育学二级学科,促进教师教育的理论研究,加强对教师教育实践的科学指导。应注重教师教育学科的组织、队伍、专业、课程与教材建设,运用历史和逻辑相结合的研究思维及形而上和形而下、思辨和经验、实证和实地等多种研究方法,对教师教育由低到高、由独立封闭到开放多元的运演轨迹及其主体与客体、目的与手段等要素进行全景式的考察,以建设科学与教学相统一的现代教师教育学科。
- 杨天平
- 关键词：师范教育教师教育学科建设教师教育学
