张旋
- 作品数：54 被引量：784H指数：15
- 供职机构：福建医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：福建省自然科学基金福建省卫生厅青年科研基金福建省医学创新课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 社区高血压病患者社会支持状况及护理对策的研究
- 近年来,社会支持越来越受到人们的关注,研究表明社会支持是患者应对疾病和治疗过程中最有潜力的资源之一,无论哪种形式的社会支持,均有助于患者维持良好的心身状态.对于高血压病患者而言,社区是他们主要的生活环境,社区这个大环境所...
- 张旋姜小鹰
- 关键词：护理人员护理管理高血压
- 文献传递
- 《护理研究》课程互动式教学对护生科研能力及批判性思维能力的影响被引量：4
- 2013年
- 目的：探讨《护理研究》课程互动式教学对护生科研能力及批判性思维能力的影响。方法选择68例专升本护生作为研究对象，实施《护理研究》课程互动式教学，在干预前后分别采用科研能力自评量表和批判性思维能力量表进行评价。结果开展互动式教学课程后，护生软件操作、论文写作、基础知识及统计学知识等科研能力得分分别为（14．35±5．85），（8．22±5．00），（13．89±7．37），（9．42±4．32），（45．87±19．79）分，明显高于开展前（9．32±5．46），（3．62±3．79），（9．25±6．14），（4．12±4．74），（26．31±17．43）分，开展前后比较，差异有统计学意义（ t值分别为5．06，5．95，3．91，6．64，5．99；P≤0．01）。开展互动式教学课程前后，护生批判性思维能力包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度及批判性思维能力总得分比较差异无统计学意义（P＞0．05）。结论《护理研究》课程互动式教学有利于提高护理本科生的科研能力。
- 林雁肖惠敏张旋
- 关键词：批判性思维能力本科生
- 护理本科实习生临床能力与自我效能感的关系研究被引量：14
- 2015年
- 目的调查护理本科实习生临床能力与一般自我效能感水平,并分析自我效能感对临床能力的影响。方法采用护理本科生临床能力评价量表和一般自我效能感量表,对295名护理本科实习生进行问卷调查;采用回归分析,探讨一般自我效能对临床能力的影响。结果护理本科生的临床能力总均分为(3.95±0.02),处于中等偏上水平;一般自我效能感总均分为(2.46±0.03)分,处于中等水平。回归分析显示,一般自我效能感对临床能力有正性影响(β=0.247,t=4.365,P<0.01)。结论护理本科实习生临床能力处于中等偏上水平,一般自我效能感处于中等水平,二者相互影响。护理教育者应采取相应的对策,提升护理本科实习生的自我效能感,培养其综合临床能力,使其更快、更好地适应临床护理工作。
- 谢碧姣张旋
- 关键词：自我效验
- 本科护生共情能力和自我反思能力的关系研究
- 2023年
- 采用自编问卷、人际反应指针量表(IRI-C)、自我反思与洞察力量表(SRIS)对福建省某医学院校护理专业383名本科生进行调查,探讨护生共情能力与自我反思能力的关系。结果显示,护生的共情能力与自我反思能力之间总体上呈正相关(r=0.380,P<0.01)。护生自我反思能力、年级、性别可以解释护生共情能力19.0%的变异,其中自我反思能力解释了14.4%的变异。学校应通过加深同理情感体验、提升自我反思能力等措施提升护生的共情能力。
- 曾银花秦勤张旋江琴吴任慰
- 关键词：护生共情能力自我反思能力
- 护理学专业自考本科生毕业论文指导需求的调查被引量：3
- 2011年
- 目的探讨护理学专业自考本科生毕业论文指导需求,以调整指导方法,提高其科研能力。方法便利抽取160名护理学专业自考本科生为调查对象,采用自制问卷对其论文指导需求情况进行调查。结果 88名自考生认为集体指导与个别指导相结合是最佳的自考毕业论文指导形式;自考生对集中指导的内容及课时安排评价较好,建议部分内容适当调整学时及授课顺序。指导老师的科研能力、耐心和表达能力对论文指导效果的影响较大。结论护理学专业自考本科生的毕业论文指导方式应多样化,指导教师应注意提高自己的科研能力及人文素养。
- 宋继红姜小鹰张旋
- 导师指导与护理硕士研究生培养质量相关问题的分析被引量：42
- 2007年
- 目的研究分析护理专业导师与研究生共同关注的培养质量问题。方法自设问卷对国内10所护理院校的导师及研究生进行调查,主要内容包括研究生培养质量主要标准的界定,研究生教育对个人的主要作用,对导师形象以及在指导领域、指导方式和指导频率等方面的期望等9个条目。结果目前护理专业研究生教育最为重要的问题是重视研究生的培养质量,研究生的实际工作能力和论文水平是研究生培养质量的主要标准,入学水平和导师指导是培养质量的主要影响因素;研究生教育期间,导师在课题研究与申报领域方面的指导是最为重要的,可以根据不同的研究方向选择不同的指导方式。结论确保研究生的入学水平是提高研究生培养质量的基础,严把导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键,采用灵活的指导方式进行多领域、多元化指导以提高研究生的综合素质,是护理教育质量的保证。
- 姜小鹰张旋肖惠敏
- 关键词：教育护理护理教育研究
- 社区高血压病病人行为分阶段转变与社会支持的相关性研究被引量：15
- 2009年
- [目的]评估社区高血压病病人吸烟、饮酒、饮食、体育锻炼、控制体重及情绪调节等行为状态和社会支持状况,研究探讨社会支持对于个体行为转变的影响。[方法]采用行为分阶段转变问卷和社会支持评定量表,以随机抽样的方法对226例社区高血压病病人的行为状态和社会支持状况进行了调查。[结果]病人的各项行为状态在不同转变阶段均有分布,在饮食、体育锻炼、控制体重以及情绪调节等方面,大多数病人对于不良健康行为的转变尚无思想准备或正处于犹豫不决之中。病人在限盐、蔬菜水果的摄入、体育锻炼以及控制体重、情绪调节等方面,不同转变阶段的社会支持水平差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]社区高血压病病人的不良行为发生率高,行为的转变呈阶段式变化,大多还处于转变的初级阶段,病人所获得的社会支持水平对于行为转变存在一定的影响。
- 张旋姜小鹰肖惠敏
- 关键词：原发性高血压社会支持
- 老年护理学社会实践课程的建设与教学实践研究被引量：1
- 2023年
- 目的探讨本科护理学专业老年护理学社会实践课程教学的建设方法及教学实践效果。方法通过分析学情、确立社会实践课程目标、打造优质实践基地、重构教学内容、创新社会实践教学模式、设置多元化评价指标,建设老年护理学社会实践课程。以2019级232名护理学专业本科生为对象开展教学实践,采用课程成绩、学生对老年人态度、老年人与实践基地对服务实践满意度评价教学效果。结果课程考核成绩为(84.30±2.88)分;从反思报告中提取了“知识的领会与应用”“能力的锻炼与提升”“情感的感知与升华”3个主题;教学前后,学生对老年人态度得分差异有统计学意义(t=5.98,P<0.001);老年人与实践基地对服务实践满意度分别为98.72%、100%。结论老年护理学社会实践课程可有效促进学生的老年护理知识与实践技能,也有助于培养学生对老年人的积极情感和创新研究能力,实现学习、服务、研究三位一体,充分发挥该类课程的育人价值和社会服务价值。
- 林雁肖惠敏张旋吴炜炜陈菁菁赵珺瑜叶珊
- 关键词：老年护理学社会实践课程
- 肠内营养对脑外伤大鼠肠黏膜屏障功能及多巴胺受体的影响被引量：1
- 2014年
- 目的：研究肠内营养对脑外伤大鼠肠黏膜屏障功能及多巴胺受体表达的影响，探讨有效的肠内营养方案与护理措施。方法采用Feeney自由落体脑损伤装置建立脑外伤大鼠模型，将30只大鼠随机分为对照组、谷氨酰胺组和益生菌组3组，于脑外伤第7天留取肠黏膜组织、尿液、脏器组织等标本，采用尿中乳果糖和甘露醇排泄率比值（ L/M）测定肠黏膜的通透性，HE染色观察肠黏膜形态，EMB培养法观察细菌易位，免疫组化检测DRD1和DRD2在肠黏膜组织中的表达，Real-time PCR和WB分别检测肠黏膜DRD1和DRD2的mRNA和蛋白水平。结果脑外伤后谷氨酰胺组和益生菌组大鼠体质量分别为（184．38±11．49）和（185．22±8．46）g，与对照组相比减少缓慢，差异有统计学意义（t 值分别为4．408，5．305；P＜0．05）；谷氨酰胺组和益生菌组肠黏膜绒毛结构较完整，肠黏膜DRD1和DRD2表达均降低，脏器中大肠埃希菌明显减少，尿液中L/M值分别为（0．051±0．010）和（0．038±0．009），均低于对照组，差异有统计学意义（ t值分别为26．48，29．46；P＜0．05）。结论在肠内营养中添加谷氨酰胺和益生菌可下调肠黏膜DRD1和DRD2表达水平，可能是其改善脑外伤大鼠肠黏膜屏障功能的机制之一，为脑外伤患者的营养支持与临床护理提供实证依据。
- 张旋姜小鹰
- 关键词：肠内营养脑外伤肠黏膜屏障功能多巴胺受体
- 案例联合概念图在老年护理学混合式教学中的实践研究被引量：12
- 2020年
- 目的探讨案例联合概念图在老年护理学混合式教学中的实践效果。方法采用文献研究法、头脑风暴法和专家会议法构建案例联合概念图混合式教学模式,将其应用于本科老年护理学课程教学中。教学实践方法为:课前,教师绘制知识点概念图,学生在线自主学习并进行案例讨论;课中,学生对案例进行讨论汇报,教师结合概念图进行知识点串讲;课后,教师上传概念图和拓展学习资料,学生上传案例报告并结合概念图复习。课后对33名学生进行访谈以了解教学效果。结果访谈资料中提取7个主题,分别为引导整合性学习、培养护理临床思维、增加学习灵活性、提升教学交互性、促进自主性学习、促进小组合作学习、面临挑战。结论案例联合概念图应用于混合式教学有助于实现深度学习与解放学习自由,建议教师充分考虑学生学习特征,引导其更好地适应新教学模式。
- 肖惠敏叶玉平林雁张旋吴炜炜赵珺瑜许贵如
- 关键词：老年护理学教学方法案例教学概念图混合式教学
