吕燕
- 作品数：19 被引量：24H指数：3
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- 从语篇连贯看电影对白的喜剧效果
- 2011年
- 2008年电影版的Get Smart是根据同名电视剧改编而成的,该电影版本不走无厘头路线,其对白非但不由插科打诨达到喜剧目的,且从会话语篇的角度来看,纯熟地运用了语篇达到连贯的内外部条件。本文尝试从会话语篇连贯角度,结合幽默不协调理论,对电影Get Smart中对白的喜剧效果进行剖析,发现其主要是在命题内容连贯的基础上运用新信息否定现时的语境假设所产生的语境效果连贯。
- 吕燕
- 关键词：SMART电影对白语篇连贯喜剧
- 归因训练对学生合作学习的促进作用研究被引量：3
- 2009年
- 本文着重研究归因训练对大学英语学习中学生合作学习的促进作用。研究结果显示,成绩较差的学生在经过归因训练之后,与原来成绩较好、但未受归因训练的学生相比,在合作学习过程中的参与积极性、合作(互助)主动性甚至学习成绩提高度都比后者要突出;此外,前者在教学活动中表现出来的心态也比后者更积极、更有利于开展学生课堂和课后的合作学习。
- 吕燕王洋
- 关键词：大学英语教学
- 功能语境观下解析电影《心灵捕手》
- 2012年
- 电影《心灵捕手》的主要内容是讲述一位儿时心理受到重创、长大后变得好斗愤世的天才青年威尔,被有名的数学教授蓝勃发掘后,得到了高明的心理咨询师尚恩的帮助,从而走出人生的黑暗沼泽地的故事。
- 吕燕
- 关键词：话语基调话语范围话语方式情景语境语境观自我暴露
- 网络环境下大学英语自主学习中的导学——方法与实践被引量：1
- 2008年
- 本文研究了导学在网络环境下大学英语自主学习中的促进作用。研究结果显示,导学对较高水平和较低水平学生的自主学习都有积极作用,较低水平学生的听力成绩也有显著提高。同时,较高水平学生对来自教师的导学有着更高的要求。
- 吕燕邓桂东
- 关键词：网络环境导学
- 环境文学的文化意象在大学英语教学中的应用被引量：1
- 2021年
- 全球生态环境恶化是不争事实,南极冰川融化,印度高温天气,加州和澳洲的大火等,都给地球生物造就了各种灾难,而在全球肆虐至今不止的新冠疫情,进一步放大了这种生态危机。在这种危机面前,人类和地球上其他的生命是平等的存在,休戚与共。要应对环境危机,我们要构建起人与自然的"生命共同体"意识,"顺应自然,尊重自然,保护自然",这就要求我们普及环境教育,提升环境意识,形成环境生态伦理。
- 吕燕
- 关键词：冰川融化地球生物文化意象生命共同体顺应自然
- 汉英双语幼儿早期多语码词汇发展个案研究
- 2024年
- 儿童早期词汇的获得和发展对儿童具有重要意义,研究儿童词汇量增长是早期语言发展研究的一个重要方面。本文追踪了一名汉英双语多语码儿童出生后到两岁之间的普通话、粤语和英语的早期词汇获得,从最初词汇、五十个词的里程碑、词汇爆发和非常规意义匹配四个方面进行研究,结果发现该名儿童的普通话词汇发展与汉语儿童的相似,且词汇语义快速发展的标志为泛化现象明显增加,与情感因素挂钩;粤语和英语词汇发展缓慢,有日趋停止的可能。
- 吕燕
- 关键词：个案研究
- 汉英双语儿童早期中文叙事发展的个案研究
- 2020年
- 本文从叙事类型、叙事的宏观结构和微观结构、叙事顺序和叙事评价共五个方面对一名汉英双语儿童一岁到两岁半之间的中文叙事进行研究。研究发现,在叙事类型方面,个案一岁半前开始用完整句叙述事件,最先叙述当下事件,一岁七个月开始叙述过去经历,两岁一个月开始叙述脚本,两岁三个月开始叙述虚构事件;在叙事宏观结构方面,个案两岁前的叙事无情节,逻辑微弱,两岁三个月开始出现情节,逻辑开始增强;微观结构方面,个案句法发展在一岁半到两岁期间偏快。在整个追踪过程中未发现个案出现叙事顺序,但其叙事评价出现较早,两岁后已经在叙事中使用八种评价策略。研究结果表明,在中国语境下学习英文并不必然导致幼儿汉语发展迟缓,只要方法得当,汉英双语幼儿的汉语发展甚至可能比汉语单语儿童发展更快。
- 吕燕
- 关键词：叙事类型叙事结构叙事顺序
- 论大学英语网络教学中的“以学生为中心”——以罗杰斯的人本主义教学理论为出发点被引量：3
- 2011年
- 本文从罗杰斯的人本主义教学理论为出发点,分析了当前大学英语网络教学中自主学习的"以学生为中心"在多方面的不足,并就此对教学过程中的师生双方提出了一些建议。
- 吕燕
- 关键词：人本主义以学生为中心大学英语网络教学
- 大学新生英语学习的归因倾向研究报告被引量：6
- 2008年
- 调查研究结果表明,大学新生英语学习的归因倾向总的来说是良性的,困难组的学生和优秀组的学生的归因倾向从整体来说没有太大区别,但是前者比后者更关注学习方法这一因素。
- 吕燕邓桂东
- 关键词：英语学习归因理论归因倾向影响因素
- 自我归因对新生适应大学英语自主学习的促进
- 2010年
- 本文研究自我归因对非英语专业大学新生适应大学英语自主学习的促进作用。研究结果显示,通过十周的训练,被试在自主学习过程中产生了积极的学习态度和良好的学习行为,学习成绩也有显著提高,这表明自我归因训练能够有效地促进新生适应大学英语自主学习。
- 吕燕
- 关键词：自我归因适应性
