倪赤丹
- 作品数：41 被引量：188H指数：7
- 供职机构：华中科技大学更多>>
- 发文基金：深圳市哲学社会科学“十二五”规划课题国家社会科学基金广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：经济管理社会学文化科学政治法律更多>>
- 自闭症儿童家庭支持网的“理想模型”及其构建——对深圳120个自闭症儿童家庭的实证分析被引量：18
- 2012年
- 在自闭症儿童康复中,家庭承担着重要的功能。家庭是儿童异常的最早发现者,同时也是寻求早期干预的核心力量。而调查表明,当前自闭症儿童家庭社会支持存在总体水平偏低,家庭内部支持严重不足,支持结构不均衡等问题。因此,应当通过早期家庭干预、家庭公共政策倡导、社区人文关怀开发、亲朋网络建设等措施构建一个由家庭内部支持网、家庭亲朋支持网、家庭社区支持网、家庭社会支持网构成的自闭症家庭支持网的"理想模型"。
- 倪赤丹苏敏
- 关键词：自闭症
- 基层社区治理体系与治理能力现代化的路径选择被引量：3
- 2015年
- 城市社区治理是一个制度创新、社会重构、工作格局改革的系统工程,有一个培育和发展的过程。通过对深圳一个"村改居"社区的分析,剖析了城市社区治理中存在的问题,提出要从通过社区利益共同体构建、社区自治组织权威再造、社区社会组织培育、社区居民参与机制建设等重构社区治理格局,促进社区发展与和谐社区建设,实现社区治理体系与治理能力现代化。
- 倪赤丹
- 人文教育:高职学生可持续发展能力培养的“助推剂”被引量：4
- 2011年
- 加强对高职院校学生可持续发展能力的培养是社会可持续发展的必然要求,也是高职教育的应有之义。高职学生可持续发展能力培养的重要性和紧迫性呼唤高职人文教育,应当从高职人文教育的内容与手段等方面着手,构建具有高职特色的人文教育体系,实现高职学生的可持续发展。
- 倪赤丹韩冬晶
- 关键词：高职学生可持续发展人文教育人文精神
- 基于工作过程的社会工作专业课程设计——以“社区工作”课程建设为例被引量：2
- 2016年
- 学科化倾向是高职社会工作专业课程建设中存在的主要问题。基于工作过程的职业教育课程建设方法为高职社会工作专业课程设计提供了良好借鉴。本研究以"社区工作"课程为例,深入分析了基于工作过程课程的社会工作课程建设思路。这对于提升高职社会工作专业教育效果,推进社会工作本土化有着重要意义。
- 倪赤丹
- 老年长期照护服务体系构建的国际经验与中国路径被引量：5
- 2017年
- 构建科学的长期照护体系是解决中国老龄化问题的重要途径。发达国家在长期的实践中形成了社会救助型长期照护、社会保险型长期照护、商业保险型长期照护三种制度模式,这些模式为中国长期照护服务体系构建提供了思路。中国应当在借鉴国际经验的基础上,结合中国国情,构建起以社会保险长期照护为主,以救助型、商业型长期照护为补充的长期照护体系。
- 倪赤丹
- 关键词：长期照护
- 英国社区发展经验及对当代中国的借鉴被引量：6
- 2013年
- 复兴社区在当代中国已经形成共识,但我国社区建设中的"异质化"趋势让我们不得不思考如何重建社区?而英国通过百年的探索形成的以社区发展为基础的社会复兴道路为我们提供了有益的借鉴。因此,在中国社区建设的实践中,应当通过社区功能定位、社区服务体系建设、社区组织运行机制、社区文化建设等多渠道探索中国式的社区发展道路。
- 倪赤丹苏敏
- 关键词：社区参与社区文化
- 试论当代西方国家老年照护服务的新趋势被引量：5
- 2021年
- 20世纪80年代以来,西方国家老年照护服务在福利国家改革的进程中发生重要变化,福利国家改革也在老年照护服务的重要发展变化中不断向前推进和深化。在人口老龄化加速的背景下,老年照护服务需求趋向多样化、个性化,解决照护服务的个人成本压力和财政压力日益加大等多方面原因,促使西方国家老年照护服务出现了去机构化、家庭化、地方化等三大趋势。这三大趋势的基本目标是在更好满足老年照护服务需求的基础上,实现责任主体的多元化以及照护方式的有效化。
- 丁建定倪赤丹
- 关键词：家庭化地方化
- 关于高职生的认同危机及其重塑被引量：2
- 2010年
- 高职院校学生的认同危机有着明显的＂职业教育＂烙印,既不利学生个体的成才与发展,也影响职业教育质量。因此,应从国家制度安排、职业院校理念转变、构建和谐职业教育文化三个方面重塑高职院校学生的自我认同,以拯救学生个体并增强高职院校思想政治工作成效。
- 倪赤丹
- 关键词：高职生
- 深圳市青少年社会教育现状研究
- 2015年
- 青少年社会教育是家庭教育和学校教育的重要补充。通过定量研究分析,了解当前深圳青少年社会教育的管理机制、运营状况、教育活动形式、教育设施建设、教育宣传渠道和传播途径,及对社会教育的认知和实施效果评价等基本状况,以期为深圳青少年社会教育发展提供针对性建议。
- 苏敏倪赤丹
- 关键词：青少年社会教育
- 场域视野下社区工作的主体建构
- 2012年
- 社区在一定意义上就是一个场域,社区工作展现着两个分别体现各自场域的主体人群即社会工作者和社区居民之间的相互影响。社区工作中确定谁是场域主体,有助于社会工作者对自身角色的定位及对社区工作不同阶段策略和方法的把握。社区工作准备阶段,侧重于社区居民的主体场域;社区工作预估与服务策划方案制定阶段,侧重于社区工作者的主体场域;社区工作服务策划方案执行阶段,是社区工作者场域与社区居民场域互为主体;社区工作评估阶段,则侧重于社区居民的主体场域。
- 苏敏倪赤丹
- 关键词：场域惯习主体性
