万代红
- 作品数：43 被引量：11H指数：2
- 供职机构：南京市游府西街小学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 资源中心:充分发挥家校社育人的“协同”作用被引量：4
- 2023年
- 当前,家校社协同育人还存在着职责模糊、用力不均等问题。提升家校社协同育人的整体效果,需要学校主动作为,真正发挥协同育人的主导作用,凝聚家校社三方合力,为学生成长提供协同支持。聚焦家校社协同育人,本期治理栏目推出两所学校的实践探索。
- 万代红
- “一起亲历”:基于学习共同体的“同学课堂”
- 2024年
- 江苏省南京市游府西街小学的“同学课堂”,以“生命在场、思维在线、观念在构”为核心要义,将课堂建立在儿童健康良好的同伴关系基础上,促使师生、生生在“一起亲历”的学习过程中,相互影响、认同、融入。通过“环境管理、愿景引导、深度互动、团体评价”的具体实践,积极探索基于学习共同体建设的高水平因材施教,充分展现了“让课堂充满活力”的基层样态。
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- 关键词：学习共同体
- 教育均衡:名校带动下的共荣
- 2015年
- 南京市游府西街小学作为南京地区百年名校,在区域推进教育均衡发展的工作中义不容辞。自2011年以来,学校尝试通过"集团校""共同体办学""托管办学"等模式,与南京市鑫园小学、南京市慧园街小学建立集团校联盟,与南京市火瓦巷小学、南京市双塘小学实行一体化托管办学,放大优质教育资源,实现名校带动区域内薄弱学校的共同发展。一、人员:教育均衡的先行者1.校长流动,促进管理均衡"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校。
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- 关键词：教育均衡教育品质
- 体验——品德课教学的有效途径
- 2012年
- 品德课的教学与其他科目不同,它不是以知识为目的的,《品德与生活课程标准》要求：教师在活动中应注意活动之间的连续性,帮助儿童获得丰富的经验和体验,从而促进儿童品德的形成,最终养成良好的行为习惯。
- 万代红
- 关键词：品德课教学《品德与生活课程标准》连续性儿童教师
- 成长支持:追求课程建设的本源——小学“支持性”课程体系建设的实践与思考
- <正>课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一,是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。学校课程需要从满足学生的需要、促进教师的发展、实现学校的育人目标几个方面来衡量其质量与品质。因此,课程建设已经不单...
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- 文献传递
- “生活家园”校本课程的开发实施
- 2011年
- 学校在执行国家课程和地方课程的同时，也要结合的本校传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合的校本课程。开发与实施“生活家园”校本课程，让学生健康安全地生活、有爱心负责任地生活、愉快积极地生活、动脑筋有创意地生活，促进了学校办学品质的提升和学生综合性生活素质的提高。
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- 关键词：家园课程
- 教育均衡:名校带动下的共荣
- 2015年
- 区域均衡发展可以为学校教师提供更为广阔的展示、锻炼和学〉--j的平台，让他们快速成长，也使学校教育品质得到进一步提升。实践证明，教育均衡并非简单地均贫富，而是实现真正的教育公平，实现教育共荣!
- 万代红
- 关键词：教育均衡名校区域均衡发展教育品质均贫富
- 成长支持:做孩子的生命“合伙人”被引量：1
- 2018年
- 教育的责任是循儿童成长之理，顺儿童成长之势，给予儿童支持。在一次校本活动课上，非物质文化遗产根雕艺术走进了校园。孩子们围着参观，四（1）班的魏悠然同学好奇地问根雕老人：“爷爷好厉害啊，雕什么像什么，是怎么做到的呢？”
- 万代红
- 关键词：儿童成长孩子合伙人生命根雕艺术活动课
- 求真：支持儿童成长
- 2015年
- 儿童成长永远是教育的主题。儿童成长是自主的，也是需要支持的。教育的使命、教师的天职就是支持儿童成长。成长支持是一种教育行为，当这种行为提升到自觉状态的时候，就成为一种价值。支持儿童成长，与儿童共同成长，是我们追求的教育价值。
- 万代红
- 关键词：儿童成长求真教育行为教育价值教师
- 推进幸福观教育 创建幸福感校园
- 2018年
- 幸福观教育是小学德育的重要内容,近年来我校坚持＂以人为本、建设幸福校园＂的办学宗旨,着力提升小学生幸福观教育的实效性,促进学生健康成长。
- 万代红
- 关键词：幸福观教育校园办学宗旨实效性
